Transtornos do Espectro Autista incluem o autismo e outras desordens relacionadas também conhecida como síndrome de Asperger e disorder.Individuals invasivos do desenvolvimento com Transtornos do Espectro Autista, principalmente, enfrentam dificuldades sociais, dificuldade com a linguagem e comunicação - dificuldades verbais e não-verbal, e comportamentais. Quando seu filho está sendo avaliado para o Transtorno do Espectro Autista, é importante que a sua fala, linguagem e habilidades de comunicação também estão sendo avaliados.
O modelo de desenvolvimento, indivíduo-diferença, relationship- base (DIR), seguido pelo Rebecca School, New York City, é uma estrutura teórica e aplicada de uma intervenção abrangente projetado. Este modelexamines as capacidades funcionais e de desenvolvimento das crianças no contexto de sua única biológica pro fi le e suas relações familiares, bem como seus padrões de interactions.We usar as experiências de indivíduos para compreender seu comportamento e, em seguida, articular as suas capacidades de desenvolvimento. Ele se concentra em intervenções baseadas relacionamento.
Play é uma empresa muito importante para as crianças com necessidades especiais. Ele constrói uma base e uma plataforma para atenção compartilhada e compromisso, compreensão e abrangendo gestos simples e complexos, e resolução de problemas para guiar lentamente a criança para o mundo das idéias e thinking.Ideas abstratas e sentimentos podem ser compartilhados através do jogo simbólico e conversa. Em crianças com transtornos do espectro autista, o jogo interativo, abordando os principais déficits de relacionamento e comunicação concentra-se em aumentar as capacidades potenciais e de uma criança.
Todos os componentes do modelo DIR baseiam-se na crença de que toda a aprendizagem ocorre através de relações interativas. O componente interessante deste modelo é que ele é espontânea e liderada pela criança ele /ela, onde os nossos profissionais da Rebecca Ensino Médio seguir o exemplo da criança e promover o fl uxo contínuo de interações. Isto é feito através da utilização de sinais que facilitam, desafiar e incentivar ainda mais a criança.
O tempo de jogo ou sessões de tempo chão, na nossa escola para crianças com necessidades especiais, promover activamente a interação em uma volta contínua, rápida e para trás maneira em todos os níveis. Isso permite que a criança em reforçar as suas capacidades de sensório-motor e as interações pré-verbais, para o jogo simbólico, a resolução de problemas, e as conversas abstratas.
Nós, em Rebecca School, compartilham um profundo compromisso no sentido de assegurar que cada aluno tem a oportunidade de ter sucesso e alcançar seu mais alto potential.We compreender que cada criança com desafios de desenvolvimento deve ter as interações eficazes que são necessárias em ajudar cada marco funcional.
Acreditamos em programas concebidos individualmente, porque os alunos com ASD são indivíduos cada um tem seus pontos fortes e fracos. Assim, nossos programas e intervenções melhores atender às necessidades de crianças com necessidades especiais.
Para mais informações sobre a escola necessidades especiais Nova Iorque