Não é nenhum segredo. Hoje ’ s escolas estão sob grande pressão. Sob o No Child Left Behind Act são esperados todas as crianças para atingir com a mesma taxa. Independentemente da legislação, os sistemas escolares em todo o país quer todas as crianças a alcançar academicamente. Sob pressão, as escolas têm abordado o problema de fazer certo todas as crianças estão prontos para aprender quando entram na escola, aumentando a idade de entrada em cinco anos kindergarten.Download artigo
idade de entrada em cinco anos, o jardim de infância é estabelecida pelos estados, bem como os distritos escolares locais. A tendência é exigir que as crianças de cinco anos de idade em ou antes de Setembro ou Outubro. Trinta e cinco estados têm entrada jardim de infância datas-limite exigindo que as crianças de cinco anos de idade entre 31 de agosto e 16 de outubro Três estados cortaram datas antes de agosto de 15. Isto significa que os sistemas escolares estão garantindo que apenas as crianças de cinco anos de idade ou mais velho pode entrar jardim de infância. Ao fazer isso, os estados e os sistemas escolares acreditam que, uma vez que todas as crianças será de pelo menos cinco anos de idade quando eles entram jardim de infância, as crianças serão mais capazes de ter sucesso em programas de jardim de infância cada vez mais acadêmicos.
Hoje, as crianças são mais velhos quando eles entram jardim de infância. O NCES (2001) descobriram que a idade média das crianças que entram jardim de infância é de 5,5 anos. Ainda assim, o problema continua. Independentemente da idade das crianças na entrada no jardim de infância, ainda haverá um período de idade de pelo menos um ano entre as crianças. Haverá ainda as crianças que são considerados “ cincos jovens, ” cujos aniversários estão em julho ou agosto, que será o “ vermelho shirted, ” pediu para sentar-se mais um ano para que eles ’ ll ser mais velhos e “ mais preparados ” para participar de jardim de infância de cinco anos de idade.
Além disso, independentemente da idade de entrada, as crianças vão ainda entrar jardim de infância com pontos fortes individuais, diferentes estilos de aprendizagem, e em diferentes níveis de maturação. Independentemente da idade de entrada, metas jardim de infância, o currículo e programas resultante, terá que ser individualizada se todas as crianças estão a atingir.
O problema de garantir que todas as crianças estão prontos para aprender também foi abordada por não crianças no jardim de infância de cinco anos de idade. Com base na pesquisa, recomenda-se que os sistemas escolares não retêm as crianças na pré-escola ou jardim de infância. retenção de jardim de infância faz pouco para aumentar o desempenho acadêmico posterior. Então, também, os resultados de retenção em um estigma social para crianças que frequentam um ano extra, independentemente de a classe é chamada de classe de transição, pré – primeiro grau, ou grupo prontidão e promove demandas acadêmicas inadequadas em primeiro grau (Shepard & Smith, 1989).