Se você ’ tenho uma criança pequena, você ’ provavelmente já viu ele já: a pressão ’ s a ler mais cedo. Talvez você ’ ouvi outros pais a escolha “ académico ” pré-escolas ou debater diferentes “ nivelado leitor ” conjuntos. Hoje em dia, você pode até pegar uma criança ou dois livros de leitura de capítulos até ao final do jardim de infância. Se você ’ re pensar, “ Espere um minuto &rdquo!; você não está sozinho: muitos especialistas de leitura partilhar as suas preocupações. &Ldquo; Para onde estamos indo com tanta pressa &rdquo?; diz Joanne Rossi, Ed.D., especialista em leitura e decano da Faculdade de Educação da Notre Dame de Namur University. Em mais de trinta anos de pesquisa e prática, ela chegou a uma conclusão simples: as crianças vão aprender a ler quando eles estão prontos, e não antes. It ’ s natural querer o seu filho a manter-se com seus pares, mas as aparências podem enganar. De acordo com Rossi, alguns outros estudantes pode aparecer para ter sucesso no início, mas eles só podem estar “ chamadores palavra, ” que não têm toda a gama de habilidades sociais, emocionais e cognitivas que eles precisam, a fim de compreender e apreciar o que lêem. E os primeiros leitores podem esperar nenhuma aresta de longo prazo garantida: na terceira série, outros alunos, em geral apanhados. Com demasiada frequência, ela explica, as crianças não estão prontos para a leitura independente com a idade de quatro ou cinco, e empurrando-os pode ter efeitos de longo alcance. Em alguns casos, eles vão parar para fora cedo, “ não ” como diz Rossi, “ antes que eles tenham uma chance de sucesso &rdquo.; déficits de leitura específicos podem ser tratadas mais adiante, acrescenta ela, mas a baixa auto-estima que resulta da falha precoce é “ um problema que pode levar anos para resolver &rdquo.; Diante de tais possibilidades terríveis, o que os pais devem fazer? Rossi, como muitos pesquisadores, recomenda um foco não em habilidades, mas em um amor da leitura e dos livros. Leia em voz alta, ela insiste. imagens sabor, e apontam para o que é conhecido como “ impressão ambiental &rdquo ;, como sinais de trânsito ou rótulos dos alimentos. Falar, falar, falar sobre tudo isso, e ficar relaxado. Quando uma criança começa a perguntar sobre palavras, a “ li ” usando imagens e palavras à vista, e reconhecer-letra sons, então ele ou ela começou um sólido caminho natural para leitura. Para muitas crianças esta viagem começa por volta dos cinco anos, e é verdadeiramente alegre. Mas se isso acontece em seis ao invés, ou mesmo sete, os especialistas insistem em que você respeita o ritmo mais lento. Como David Elkind, Ph.D., professor Tufts e autor do livro renomado
The Sims Hurried Criança, argumenta, “ Eu acho Frederick Froebel, o inventor do jardim de infância, disse que é melhor … &Lsquo; As crianças precisam aprender a linguagem das coisas antes de aprender a linguagem das palavras ’. &Rdquo; Em outras palavras, quando se trata de leitores ávidos, há muito espaço para “ tarde ” aves também. Para algumas grandes atividades do jardim de infância que estabelecem as bases para a leitura de prontidão, clique aqui. Ou, para pré-escolares, tente estas actividades de pré-leitura.