A abordagem ambientes expansão de estudos sociais definido um currículo com pouco conteúdo histórico até estudantes chegou à quarta série. Jardim de infância e estudos currículos sociais-grade primeira e segunda têm-se centrado no desenvolvimento social, a escola, a família, eo bairro. alunos da terceira série estudada sua comunidade, com uma pequena quantidade de história local. Não até quarta série, quando os alunos aprendem sobre o seu estado, era qualquer conteúdo histórico significativo apresentado. estudos sociais de grau quinto, seguindo o quadro ambientes expandido, sempre foi histórica, pois os alunos aprenderam sobre a história dos Estados Unidos. Sexta série coberta regiões ou nações &mdash estrangeiros; tipicamente Canadá, México, América Central e América do Sul. Assim, no esquema tradicional, o conteúdo global tem sido coberto de grau 6, mas praticamente não antes desse grau level.Download artigo
Apesar de terem gerado considerável controvérsia, as normas nacionais de história representa o esforço combinado de muitos historiadores dedicados e educadores. Let ’ s dar uma olhada nos temas propostos para as classes K – 4 constantes nas normas nacionais para a História (Centro Nacional de História nas Escolas, 1996). Os oito padrões de conteúdo listados nos ajudará a entender o que os estudantes nas classes K – 4 deve saber:
Os alunos devem compreender a vida familiar, agora e no passado recente e vida familiar em vários lugares há muito tempo. Esta norma representa uma mudança em vários estados e distritos escolares. Ao invés de aprender só a história política e econômica, os alunos devem aprender sobre suas histórias pessoais e as vidas diárias de pessoas no passado.
Os alunos devem compreender a história da sua própria comunidade local e como as comunidades na América do Norte variou longa atrás. história da comunidade tem sido tradicionalmente uma parte dos estudos sociais elementares. Os estudantes devem usar uma variedade de recursos para aprender sobre sua comunidade, incluindo viagens de campo, fotografias antigas, jornais e entrevistas com os idosos.
Os alunos devem compreender as pessoas, eventos, problemas e idéias que foram significativos em criando a história do seu estado. história do estado, por muito tempo o foco de estudos sociais da quarta série, deve cobrir os nativos que viviam em primeiro lugar no estado, os primeiros exploradores não-nativos de seu estado, e as pessoas que se mudaram para o seu estado ao longo de sua história.
Os estudantes devem entender como os valores democráticos veio a ser e como eles foram exemplificados por pessoas, eventos e símbolos. Muitos estados e atraso currículo de estudos sociais locais este tema até a quinta série. Esta norma nacional pontes história e cidadania e pede para os alunos a compreender como os Estados Unidos foi formada através de uma revolução com a Inglaterra e identificar os princípios básicos da Declaração de Independência e da Constituição EUA. Outras partes desta norma são temas familiares para as séries iniciais:. Feriados nacionais, símbolos americanos, a garantia da fidelidade, eo hino nacional
Os alunos devem compreender as causas ea natureza dos vários movimentos de grandes grupos de pessoas para os Estados Unidos agora e há muito tempo. Esta norma combina história e geografia. Incluem-se aqui seria a transferência forçada de nativos americanos; as histórias de grupos de imigrantes que vieram para os Estados Unidos ao longo de nossa história; as migrações internas de afro-americanos, os trabalhadores mexicanos e porto-riquenhos e famílias Dust Bowl; e a migração do século 20 dos norte-americanos das fazendas para as cidades.
Os alunos devem compreender folclore e outras contribuições culturais de várias regiões dos Estados Unidos e como eles ajudam a formar um patrimônio nacional. Os alunos devem ser capazes de descrever heróis regionais folclóricas, histórias e canções; usar literatura popular para descrever a forma como as pessoas viviam em várias seções dos Estados Unidos; e descrever a influência nacional de arte regional, artesanato, música e linguagem.
Os alunos devem compreender atributos selecionados e desenvolvimentos históricos de sociedades em lugares como África, Américas, Ásia e Europa. Esta norma representa uma tentativa de internacionalizar o currículo de estudos sociais e é um complemento importante para o típico K – 3 tarifa de família, sala de aula, bairro e cidade. Os estudantes comparar e contrastar diferentes estruturas da vida familiar, recontar contos e lendas, descrevem significativas conquistas históricas de muitos grupos culturais, e analisar a arte produzida por vários grupos culturais.
Os alunos devem compreender descobertas em ciência e tecnologia, alguns dos seus efeitos sociais e económicos, bem como os principais cientistas e inventores responsáveis por elas. O conteúdo deste padrão parece ser uma adição de valor ao currículo elementar, especialmente porque os alunos enfrentam mudança tecnológica em um ritmo sem precedentes. Os estudantes examinar as mudanças no transporte e comunicação e aprender sobre as realizações tecnológicas de muitos grupos culturais, tais como papel chinês, calendários maias, múmias egípcias e motores a vapor inglês.