As normas desta seção são destinados a crianças de 4 anos de idade. É importante lembrar que as habilidades de crianças jovens a desenvolver ao longo de um continuum, e desenvolvente atividades apropriadas pode ser usado com crianças mais jovens (Music Conference Educadores Nacional, 1994) .Download Artigo
cantando e tocando Instruments
crianças pequenas gostam de cantar e tocar instrumentos. -crianças de quatro anos são capazes de diferenciar entre o seu canto e vozes falando. Eles também são capazes de se expressar por tocar instrumentos. As seguintes normas identificar o tipo de canto e instrumentos que são mais adequados para crianças de 4 anos.
Crianças usam a voz como eles falam, canto, e cantar.
Crianças cantar uma variedade de músicas simples em várias chaves, medidores, e gêneros, isolados e em grupos, tornando-se cada vez mais precisas no ritmo e afinação.
experimento Crianças com uma variedade de instrumentos e outras fontes de som.
Crianças tocar melodias simples e acompanhamentos em instrumentos.
criando Música
Quatro anos de idade são capazes de criar padrões de som com seus corpos, suas vozes e instrumentos. Eles muitas vezes criam melodias simples, enquanto no jogo. Eles também criar sons musicais para expressar uma ideia. As seguintes normas se concentrar em uma criança ’ s capacidade de criar música.
Crianças improvisar músicas para acompanhar suas atividades lúdicas.
Crianças improvisar acompanhamentos instrumentais para canções, gravadas seleções, histórias e poemas.
As crianças criam peças curtas de música, usando vozes, instrumentos e outras fontes de som.
Crianças inventar e usar gráfico original ou sistemas simbólicos para representar sons vocais e instrumentais e ideias musicais.
Respondendo a música
quatro anos de idade são capazes de reconhecer frases musicais e mostrar uma consciência de cadências simples. Eles podem identificar a velocidade da música (rápido /lento, ficando mais rápido /mais lento) e pode descrever o volume da música em suas próprias palavras. Os padrões listados abaixo foco em responder à música.
Crianças identificar as fontes de uma grande variedade de sons.
As crianças respondem através do movimento à música de Tempos diferentes, contadores, dinâmica, modos, géneros e estilos para expressar o que ouvir e sentir em obras de música.
Children participar livremente em actividades de música.
Entendimento música
Four- -anos de idade vai ouvir atentamente a um repertório seleccionado de música. Eles também são capazes de usar termos e conceitos musicais para expressar pensamentos sobre música. Eles são bons em praticar público básico e etiqueta desempenho. Este último conjunto de normas aborda música entendimento.
As crianças usam seu próprio vocabulário e vocabulário padrão da música para descrever vozes, instrumentos, notação de música, e música de vários gêneros, estilos e períodos de diversas culturas.
as crianças cantam, tocam instrumentos, mover ou verbalizar de demonstrar conhecimento dos elementos da música e as mudanças na sua utilização.
Crianças demonstram uma consciência da música como uma parte da vida diária.
características selecionadas de três a quatro anos de idade
Como a galopar, saltar, andar ou correr no tempo para a música
são muito mais fluente com a língua, gosto de falar e vibração, quer adultos para ouvir e dar sua atenção
tem mais interesse em detalhe e direção (por exemplo, pode geralmente encontrar um livro favorito ou CD de uma prateleira em cima pedido)
Aproveite versões simples de imaginativa play, dramática
Aproveite cantando jogos e instrumentos de ritmo (eles ainda precisam explorar, experimentar e manipular instrumentos)
estão começando a dramatizar canções
Espontaneamente fazer as suas próprias canções, muitas vezes com palavras repetitivas e melodias que lembram os familiares
Considere o seguinte ao planejar atividades musicais para uma criança desta idade:
Encorajar canto informal durante todo o dia
Continuar a improvisar músicas ação curtas com base no que a criança está fazendo
Fornecer a abundância de oportunidades para que a criança dramatizar canções e para "..; agir para fora " canção-histórias.
Fornecer adereços simples, como lenços, fantoches, e instrumentos para a criança a usar com atividades musicais.
Continuar a introduzir instrumentos de ritmo e melodia para melhorar as atividades musicais.
fornecer maiores oportunidades para o movimento com a música, como realizar movimentos locomotores (andar, correr, saltar), nonlocomotor movimentos (balançando, empurrando, flexão), e bater palmas ou tocando a batida do ritmo constante.
incentivar as crianças a se mover e dançar a música usando suas próprias idéias criativas.