Ninguém deve supor que as informações na internet é precisa, actual, clara, e importante. Muitos adultos têm a percepção de que se alguma coisa aparece na impressão, então deve ser verdade. Muitos dos nossos alunos são ainda mais crédulos e não são susceptíveis de saber que qualquer pessoa com conhecimentos básicos de computação pode criar um site. Não há restrições sobre o que uma pessoa pode colocar em um site, e não há nenhuma exigência de que o material ser editado ou revisados. Por um lado, isso ampliou significativamente a gama de informações e idéias disponíveis para todos nós. Por outro lado, esta liberdade permitiu que as pessoas irresponsáveis para disseminar informações erradas para fins nocivos (Lee, 2002; Shiveley, 2004). Em muitas situações de ensino, os alunos estarão acessando informações que os professores têm recomendado. Os professores devem rastrear cada local para se certificar de que a informação apresentada é exata. Quando os nossos alunos mais velhos conduzir suas próprias pesquisas, há uma chance de que eles vão encontrar um site que é problemático. Devemos ajudar os nossos alunos avaliar sites na luz de quem forneceu as informações e com que finalidade, com base no tempo que a informação é, e para a validade das informações, quando comparado com outros sources.Download artigo
A seguir enumera uma série de critérios que podem ser usados para avaliar a informação encontrada em um site (Risinger, 1998; Shively, 2004):
professores e os alunos devem considerar que recomendou o site. Um local recomendado por um professor ou um bibliotecário deve estar bem, supondo que essa pessoa tenha feito sua lição de casa. Sites recomendados por autores de artigos em revistas profissionais também deve ser seguro.
Em segundo lugar, a fonte das informações fornecidas no site deve ser avaliada. Quem é o autor que forneceu a informação no site? O site é desenvolvido e mantido por uma agência governamental, uma universidade ou uma fonte privada? Se o site é mantido por uma fonte privada, é possível entrar em contato com a fonte para fazer perguntas sobre o conteúdo do site? Lembre-se, um site pode ser o produto de um indivíduo que tem uma agenda que vai viés severamente a informação apresentada.
A actualidade das informações deve ser considerada. Se um site está sendo acessado para descobrir mais sobre um evento atual, em seguida, a pontualidade é um fator chave. Existe evidência de que o site é atualizado regularmente
Em seguida, e isso é difícil para as crianças, o humor ou “? Atitude ” do local deve ser analisado. O site desapaixonadamente apresentar a informação, ou há algo nervoso sobre o site que faz você se sentir desconfortável? Isto é complicado, é claro, porque queremos que nossos alunos para aprender sobre várias perspectivas sobre o passado histórico e questões contemporâneas. Muitos sites, no entanto, que promovem o ódio, conspirações e absurdo têm home pages que olhar profissional e legítimo. Uma vez que um estudante começa a ler algo que parece confuso, ele ou ela deve parar e pedir ajuda.
Finalmente, deve haver alguma tentativa de avaliar a precisão das informações no site. Os alunos irão precisar de ajuda com esta tarefa. Uma maneira de julgar a exatidão das informações em um site é para determinar se o site fornece referências e, em seguida, para verificar a qualidade dessas referências (muitos sites não têm referências em tudo). Outra boa pergunta é, O site fornece dados que é verificável? Muitos sites oferecem estatísticas com nenhuma fonte ou referência mencionado.
Professores dos nossos alunos do ensino fundamental mais antigos pode querer desenvolver um conjunto de critérios de sala de aula para avaliar as informações em um site. O processo de desenvolvimento deste conjunto de critérios é uma excelente oportunidade para desenvolver habilidades de pensamento crítico.