As chances são de que em uma escola que é rico em tecnologia educacional, um professor como Ms. Ramirez é dado mais oportunidades para melhorar suas habilidades de tecnologia e é capaz de incorporar a tecnologia disponível em sua aluna ’ s experiências de sala de aula. No entanto, como Ms. Rei e Mr. Denton demonstrado, mesmo em um ambiente em que o acesso à tecnologia educacional é difícil, a decisão de aplicar a tecnologia educacional no ambiente de aprendizagem é muitas vezes impulsionado pela tarefa em mãos, não o technology.Educational disponíveis a tecnologia pode ser perfeitamente incorporado em uma sala de aula se você é um professor que é mais confortável usando o conteúdo da aula estritamente prescrito pelo currículo escolar ou você está em um ambiente escolar em que a criação de conteúdo com base nos resultados da aprendizagem em todo o estado é incentivada. Mesmo que você pode ser um especialista no uso de um aplicativo de computador, você pode ser um novato em outro. Os professores devem superar a noção de que eles devem ser especialistas em usar toda a tecnologia educacional antes de seus alunos têm a oportunidade de usá-lo. Como Ediger ’ s (1994) estudos sobre tecnologia na sala de aula da revelaram, a aplicação da tecnologia na sala de aula faz várias coisas ao aprendizado dos alunos: (1) Aumenta interesse mesmo em tarefas repetitivas; (2) que prevê finalidade para a aprendizagem; (3) que pode dar significado a uma lição em curso; (4) que proporciona oportunidades para perceber o conhecimento como sendo relacionados, os bits não isolados; (5) que permite diferenças individuais dos alunos; e (6) que pode afetar estudantes ’ atitudes em relação learning.Teachers em hoje ’ s salas de aula estão experimentando os estudantes que são “ nativos digitais &rdquo.; Estes alunos têm crescido com a tecnologia e muitas vezes são mais proficientes em seu uso do que seu professor é. Esses alunos também não têm compreensão de por que a tecnologia não seria usado em sala de aula. Os pais destes nativos digitais acreditam que a tecnologia oferece uma maneira de enriquecer seus filhos ’ s vidas sociais e abilities.Parents acadêmicos, professores e estudantes estão vivendo em uma época de sobrecarga de informação. De acordo com o Laboratório Regional de Educação do Norte Central (NCREL), os pais têm expectativas elevadas que os alunos Will “ aprender habilidades de alto nível, tais como a forma de acessar, avaliar, analisar e sintetizar grandes quantidades de informação ” (NCREL, 2005, ponto 1) necessário para o emprego futuro. Em contraste, “ os professores são avaliados pela sua capacidade de ter os alunos passar por testes que muitas vezes não dão valor a estas habilidades ” (NCREL, 2005, ponto 1) .Expectations sobre os alunos e rsquo; habilidades para resolver problemas complexos são muitas vezes incompatíveis com o ensino ea aprendizagem de competências isoladas e informações que devem ser ensinadas por professores para fins de teste. Finalmente, espera-se que os professores para atender às necessidades de todos os alunos e ajudá-los a atingir seu pleno potencial quando os testes de avaliação de alto risco são a principal medida de aluno e sucesso escolar (NCREL, 2005) .Technology pode ajudar com algumas dessas expectativas e fazer professores — e seus alunos — mais bem sucedido. Enquanto o mundo se torna mais complexo, os professores devem “ continuar a mudar de ensino e aprendizagem de competências isoladas e informações dentro de cada área de conteúdo, para o ensino de habilidades que permitam aos estudantes para resolver problemas complexos em muitas áreas e rdquo; (NCREL, 2005, ponto 1). &Ldquo; Os alunos de hoje ’ s ambiente dominado pela Web precisam aprender a priorizar e gerenciar uma variedade estonteante de informações que chega até eles através de sites e e-mails, como pensar criticamente sobre o que encontrar, e como usar vários meios de comunicação social de se comunicar bem, entre outras habilidades ” (Vadero, 2007, p. 32). &Ldquo; Os educadores devem se preparar para um futuro rico em tecnologia e acompanhar a mudança através da adopção de estratégias eficazes que infundem lições com tecnologias apropriadas &rdquo.; (NCREL, 2005, ponto 1) .Download artigo