Em 2006, o Centro Nacional para Estatísticas da Educação divulgou um relatório intitulado,
Acesso à Internet no EUA Escolas Públicas e salas de aula: 1994 – 2005
(Wells & Lewis, 2006). Esta revisão de 10 anos de mudanças nas escolas listou uma série de observações importantes. Neste texto, compartilhar os resultados. O ponto principal desta informação é fornecer algum contexto para o mundo em que você vai entrar quando você toma seu primeiro ensinamento position.Download artigo
Pontos-chave (baseado em dados coletados em 2005 de Escolas Públicas)
Quase 100 por cento das escolas públicas nos Estados Unidos têm acesso à Internet. Em 1994, isso era verdade de apenas 35 por cento das escolas. Noventa e sete por cento do acesso é a banda larga e 45 por cento das escolas também têm acesso sem fio.
Os pesquisadores não encontraram diferenças no acesso à Internet escola por quaisquer características da escola.
A proporção de estudantes para instrucional computadores com acesso à Internet nas escolas públicas é de 3,8 para 1. a proporção de estudantes a computadores educacionais variaram de acordo com todas as características da escola. Por exemplo, pequenas escolas tiveram melhores rácios aluno-a-computador do que de tamanho médio e grandes escolas (2,4 a 1, em comparação com 3,9 para 1 e 4,0 para 1, respectivamente). Além disso, as escolas com o menor nível de inscrição minoria tinha melhores relações aluno-a-computador do que as escolas com matrículas de minorias mais elevados.
Dezenove por cento das escolas públicas oferecem computadores de mão (PDAs) para estudantes ou professores para instrucional fins. A esmagadora maioria dos PDAs fornecida pela escola são fornecidos a professores, e não estudantes.
Dez por cento das escolas públicas emprestar computadores portáteis para os alunos. Nessas escolas, 47 por cento relatório que os alunos podem pedir-los para menos de 1 semana, 17 por cento relatório que os alunos podem pedi-los emprestados por um período de 1 semana a menos de 1 mês, o relatório de 16 por cento emprestando laptops para todo o ano lectivo, e 5 por cento relatório emprestando laptops por algum outro comprimento máximo de tempo.
dos 90 por cento das escolas sem computadores portáteis disponíveis para empréstimo a estudantes, 3 por cento está planejando fazer laptops disponíveis para os alunos a emprestar durante a próxima escola ano.
Oitenta e três por cento das escolas públicas com acesso à Internet indicam que sua escola ou distrito escolar tem oferecido desenvolvimento profissional para professores em sua escola sobre como integrar o uso da Internet no currículo do ano anterior para completar a pesquisa.
Oitenta e nove por cento das escolas indicam que eles usam a Internet para fornecer dados para informar o planeamento de instrução ao nível da escola.
Oitenta e sete por cento das escolas relatam o uso da Internet para fornecer resultados de avaliação e dados para os professores a usar para individualizar a instrução.
Oitenta e sete por cento das escolas relatório utilizando o conteúdo digital de alta qualidade para o ensino (ou seja, materiais de aprendizagem trazidos da web, tais como bibliotecas digitais e museus, ou qualquer texto, imagens, sons e vídeo que foram digitalizados).
Cinquenta e um por cento relatório que fornecem cursos de desenvolvimento profissional on-line para professores.
Trinta e dois por cento fornecer acesso para os estudantes para o ensino à distância on-line para os cursos que são de outra maneira não disponível na escola.