Ser um bom professor é uma tarefa difícil para qualquer ser humano, muito menos um computador. No entanto, o software deve realizar essa tarefa para cumprir funções tutorial. Além de atender a critérios gerais de um bom software de instrução, programas de tutoria bem desenhados também deve cumprir as seguintes normas: Baixar artigo
interatividade extensiva — Bons tutoriais, como bons professores, devem exigir que os alunos para dar respostas frequentes e pensativo para perguntas e problemas e deve fornecer a prática e feedback adequado para orientar a aprendizagem dos alunos. A crítica mais frequente de tutoriais é que eles são " page-turners " — ou seja, pedir aos alunos para fazer muito pouco diferente de ler. tutoriais interativos foram mostrados para apresentar benefícios cognitivos para os alunos (por exemplo, Schwan & Riempp, 2004)
Controle &mdash de usuário completa.; controle do usuário refere-se a vários aspectos de um programa tutorial. Primeiro, os alunos devem sempre ser capaz de controlar a taxa na qual o texto aparece na tela. O programa não deve ir para informações ou atividade próxima tela de até que o usuário pressionou uma tecla ou deu alguma outra indicação de ter concluído a leitura necessário. Em seguida, o programa deve oferecer aos estudantes a flexibilidade para rever explicações, exemplos, ou sequências de instrução ou avançar para outra instrução. O programa deverá igualmente proporcionar oportunidades freqüentes para os alunos a sair do programa se eles gostam
pedagogia apropriada &mdash.; A estrutura do programa deve proporcionar uma sequência sugerida ou exigido de instrução que se baseia em conceitos e abrange o conteúdo adequadamente. Ele deve fornecer explicações e exemplos em ambas as sequências originais e correctivas suficiente. Em suma, deve-se comparar favoravelmente a sequência de apresentação de um professor especialista para o tópico
resposta adequada &mdash.; julgar e capacidades de feedback sempre que possível, os programas devem permitir que os alunos a responder em linguagem natural e deve aceitar todas as respostas corretas e possíveis variações de respostas corretas. Eles devem também dar feedback corretivo apropriada quando necessário, fornecer esse feedback depois de apenas uma ou duas tentativas, em vez de estudantes frustrantes, tornando-os continuar tentando indefinidamente para responder a algo que eles podem não saber
gráficos correspondentes &mdash.; Apesar de alguns autores insistem que os gráficos fazem parte de instrução tutorial (Baek & Layne, 1988), outros alertam que os gráficos devem ser usados com moderação e não interferir com a finalidade da instrução (Eiser, 1988). Quando são utilizados gráficos, eles devem cumprir uma instrução, estético, ou função de outra forma de apoio
recordkeeping Adequada &mdash.; Dependendo da finalidade do tutorial, os professores podem necessitar de acompanhar o progresso do aluno. Se o programa mantém registros sobre o trabalho do aluno, os professores devem ser capazes de obter resumos de progresso rápido e fácil.