De acordo com o Centro Nacional para Estatísticas da Educação (NCES), em 1994 apenas 35 por cento das escolas públicas nos Estados Unidos tinham acesso à Internet?. Em 2001, 99 por cento tinham acesso. Que ’ s um aumento bastante dramática em um período relativamente curto de time.Download artigo
Mas, como todos sabemos, as conexões de Internet não são criados iguais. Lembre-se de quando você usou para dial-up? Em 1996, de acordo com NCES, quase três quartos (74 por cento) de todas as escolas públicas tinham uma conexão dial-up. Em 2001, mais de três quartos (85 por cento) de escolas públicas usadas conexões de banda larga.
E aquele remanescente de um quarto das escolas? Muitos deles estão em áreas rurais, e uma falta de banda larga é apenas um dos muitos desafios quando se trata de oportunidades de aprendizagem eqüitativas. &Ldquo; Ele ’ s sido mais importante para os estudantes rurais, porque a banda larga pode trazer coisas como viagens de campo virtuais e conteúdo do curso em uma época em que ’ s falta de professores, ” diz Ann Flynn, Diretor de Tecnologia da Educação da Associação Nacional de Conselhos Escolares (NSBA) “. Isso expande seu mundo, bem como proporcionar-lhes as competências conteúdo central que ’. ll precisam para ter sucesso na faculdade ”
Flynn aponta para programas baseados na Internet utilizados em salas de aula e bibliotecas escolares, tais como TakingITGlobal ea global SchoolNet, que permitem que os estudantes interajam com estudantes de todo o mundo — e também necessitam de conexões de banda larga para trabalhar. &Ldquo; Estes são dois bons exemplos que têm uma série de diferentes projetos e iniciativas que correm sobre tecnologias de banda larga, ” diz Flynn. &Ldquo; Essa capacidade de ver e falar com alguém em outro continente é bastante convincente &rdquo.;
Julie Walker, director executivo da Associação Americana de Bibliotecas Escolares (AASL), concorda que a capacidade de acessar esses tipos de programas é necessário para os alunos do século 21. &Ldquo; Ele ’ s mais do que apenas ter o fio ou o tubo; que ’ s ter o tipo de experiências que conectam estudantes, &rdquo de aprendizagem; . Diz Walker
Há ’ s uma sensação entre os educadores e formuladores de políticas que os Estados Unidos tem algumas significativa recuperar o que fazer com outras nações desenvolvidas e os seus sistemas de ensino. Walker diz competências de literacia digital vão ser cruciais para os alunos a alcançar e fazer bom uso das informações disponíveis para eles na web. &Ldquo; ativos digitais fazer nada de bom, a menos que as pessoas têm as competências digitais para encontrar e usá-los, ” ela diz.
Como as escolas podem obter a banda larga que necessitam num momento em que os orçamentos escolares estão sendo apertados? A Comissão Federal de Comunicações (FCC) desenvolveu um Plano Nacional de Banda Larga. Lucy Gettman, Lobbyist Legislativa para NSBA, explica que o plano de banda larga não é um mecanismo de auto-efetivação. &Ldquo; A fim de implementar as recomendações, a FCC terá de tomar medidas regulamentares, ou o Congresso vai realmente tem que tomar alguma ação, ” diz Gettman. Assim, no caso do plano ’ s recomendação para modernizar a infra-estrutura de banda larga educacional, inclusive a realização de alterações ao regulamento de E-rate, a FCC vai ter que tomar decisões.
“ E-rate tem sido muito bem sucedida na obtenção de a maioria das escolas e bibliotecas conectadas à Internet de alguma forma, ” diz Gettman. &Ldquo; E ’ re ansioso para ação regulatória proactiva por parte da FCC para aumentar a disponibilidade de descontos E-taxa para bibliotecas e escolas ”.
As recomendações do plano também incluir a remoção de barreiras para fora de horas uso comunitário dos recursos e-taxa financiado, fornecendo suporte de taxa e para conexões internas para mais escolas e bibliotecas, e levantando a tampa sobre o financiamento para e-taxa a cada ano para ter em conta a inflação.
o plano estende-se a além do acesso, e incentiva as escolas adotar padrões digitais de alfabetização, currículos e avaliações. Isto é crítico, Walker diz que, para os alunos a competir em escala global. E ela diz que essas competências digitais precisam ser desenvolvidas e alimentada nos alunos tão jovens quanto cinco anos de idade. &Ldquo; A maioria das pessoas pensam sobre os alunos mais velhos com a literacia informacional e digital, mas isso é algo que deve começar no jardim de infância, ” diz Walker.
Como e quando é que o plano de banda larga se tornar uma realidade? De acordo com Gettman, algumas das recomendações do plano pode ser implementado pela FCC através da regulamentação. A FCC divulgou uma Agenda de Acção de algumas semanas atrás, descrevendo os itens para ser concluída antes do final do ano civil. Gettman diz recomendações relacionadas com E-Rate, tais como levantar a tampa, indexando-o para a inflação, poderia acontecer em breve. &Quot; Outras recomendações devem ser promulgada pelo Congresso, e outros devem ser realizadas por outras agências governamentais, " Gettman diz, " por isso não há um único período de tempo para a implementação de todas as recomendações, e é difícil prever quanto tempo vai demorar. &Quot;
Veja o Plano Nacional de Banda Larga on-line para saber mais detalhes. Também de interesse pode ser o AASL ’ s sites marco de ensino e aprendizagem; seus filhos podem fazer bom uso desses sites em casa com sua conexão de banda larga!