Os criadores de testes de inteligência acreditavam que eles estavam avaliando competência intelectual geral que previu o sucesso na vida. A pesquisa revelou, no entanto, existem outros fatores não relacionados à habilidade que pode influenciar adolescentes ’ desempenho na inteligência tests.Download artigo
O nível socioeconômico (SES)
As crianças que são colocadas em situação de pobreza são severamente limitados em seu potencial intelectual pelo seu ambiente (Turkheimer, Haley, Waldron, D ’ Onofrio, & Gottesman, 2003). Os adolescentes que vêm de lares de baixa renda marcar tanto quanto 15 a 20 pontos abaixo seus pares de classe média (Neisser et al., 1996). As razões sugeridas são de que crianças e adolescentes pobres podem não ter o material (por exemplo, livros, aulas de música, computadores) e apoio familiar (por exemplo, a ajuda de pais na lição de casa, engajamento em atividades relacionadas com a escola) que promovem o desenvolvimento intelectual. adolescentes de baixa renda também são mais propensos a viver em bairros que não têm oportunidades extracurriculares (por exemplo, parques, instalações recreativas) e contêm as escolas de baixa qualidade. Além disso, estudos de adoção usando um quadro comportamento de genética têm demonstrado que quando as crianças de baixa renda são adotadas em famílias de classe média, as suas pontuações de QI subir.
Etnia
pontuação juventude americana Africano, em média, 15 pontos abaixo da juventude caucasiano. juventude latino-americano cair a meio caminho entre esses dois grupos, e asiáticos americanos marcar um pouco maior do que os brancos (Ceci, Rosenblum, & Kumpf, 1998). Parte deste padrão pode ser explicado pela grande percentagem de juventude americana Africano que vivem na pobreza — 42%, em comparação com 22% de todas as crianças americanas. Estudos que igualam SES mostram diferenças nas pontuações de QI, com caucasianos pontuação mais elevada do que os afro-americanos (Jensen & Reynolds, 1982) .Estes resultados não são controversos em si mesmos; que é como eles foram interpretados que tem suscitado a preocupação de muitos cientistas sociais. Controvérsias ter se originado a partir das reivindicações alguns pesquisadores fizeram sobre as origens da inteligência. Eles sugeriram que a inteligência é em grande parte determinada biologicamente e, portanto, não passíveis de melhoramento (Jensen, 2001). Os opositores desta visão argumentam que as pontuações nos testes de inteligência pode ser influenciado por muitos fatores não-intelectual, tais como anos de escolaridade, SES, e familiaridade com a cultura para o qual o teste foi escrito. Os investigadores têm, de facto, demonstrado que, quando qualquer um desses fatores é manipulado, as mudanças de QI (Grissmer, Williamson, Kirby, & Berends, 1998).