Quais são as atitudes?
As atitudes são predisposições mentais em relação às pessoas, objetos, assuntos, eventos e assim por diante. Na ciência, as atitudes são importantes por causa de três fatores principais (Martin, 1984, pp 13 –. 14). Em primeiro lugar, uma criança ’ s atitude carrega um estado mental de prontidão com ele. Com uma atitude positiva, a criança vai perceber objetos ciência, temas, atividades, e as pessoas de forma positiva. Uma criança que está despreparado ou hesitante, por qualquer motivo, será menos dispostos a interagir com pessoas e coisas associadas com a ciência. Este fator prontidão ocorre inconscientemente, em uma criança, sem pensar antes ou consent.Second ostensiva, as atitudes não são inatas ou inata. psicólogos contemporâneos afirmam que as atitudes são aprendidas e são organizados através de experiências como as crianças se desenvolvem (Halloran, 1970; Oskamp, 1977). Além disso, uma criança ’ s atitude pode ser alterado através da experiência. Os professores e os pais têm a maior influência sobre as atitudes de ciências (George & Kaplan, 1998) .Third, as atitudes são resultados dinâmicos de experiências que atuam como fatores directiva quando uma criança entra em novas experiências. Como resultado, as atitudes transportar um emocional e um tom intelectual, tanto dos quais levam a tomar decisões e formar avaliações. Estas decisões e avaliações pode causar uma criança para definir prioridades e mantenha as preferências diferentes. No cenário, Jessica ’ s atitude para com a ciência e a maneira como ela valoriza ele muda de um negativo a um ponto morto e até mesmo um ponto de vista positivo. Com o tempo, com experiências positivas continuação e ajustes em sua atitude, Jessica pode tornar-se mais aberto à ciência, pensar de forma diferente sobre isso, e acumular ideias mais úteis e habilidades — todos os produtos de sua aprendizagem. Mas tudo isso começa com os attitude.Download artigo
atitudes emocionais
As crianças ’ s atitudes muitas vezes são mais emocional do que intelectual. Os pontos de vista s; curiosidade, o início natural de tudo, pode ser acompanhada de perseverança, uma abordagem positiva ao fracasso (ou aceitação de não obter um ’ s própria maneira o tempo todo), e abertura para novas experiências e até mesmo outras pessoas &rsquo (tolerância para outras crianças ’ s maneiras de jogar um jogo favorito). Estas são atitudes fundamentais que são úteis para a construção de atitudes científicas específicas que são necessárias para o sucesso e a continuação do ciclo de ciência.
atitudes intelectuais
As atitudes baseadas em intelecto ou pensamento racional desenvolver simultaneamente com o desenvolvimento de habilidades processo de ciência (a segunda característica da ciência) e com a descoberta ou construção de ideias ciência útil (a terceira característica da ciência). a orientação do professor, materiais de aprendizagem que podem ser manipulados, e métodos de ensino interativos ajudar a incentivar a formação de atitudes intelectuais. Exemplos incluem o ceticismo eo desenvolvimento de um desejo de seguir os procedimentos que aumentam a objetividade.
importância das atitudes
Younger crianças tendem a ter atitudes positivas para a ciência e mostrar muitas dessas atitudes como eles exploram e interagir com colegas. No entanto, ao longo do tempo, essas atitudes positivas iniciais podem declinar.