linguagem
Os alunos com dificuldades de aprendizagem, muitas vezes têm dificuldades com as aplicações mecânicas e sociais da linguagem (Hallahan & Kauffman, 2003). déficits mecânicas específicas dificuldades são muitas vezes presentes nas três áreas diferentes (Gargiulo, 2004) .Download artigo
Syntax. sistemas de regras que determinam como as palavras são organizadas em frases
semântica. o significado das palavras
Fonologia. O estudo dos sons como individuais compõem palavras
déficits
idioma são encontrados nas áreas de expressão oral e compreensão auditiva. Estas duas áreas controlar a nossa capacidade de comunicar com os outros e, portanto, um déficit em qualquer um ou ambos podem ter um grande impacto sobre a qualidade de vida de uma criança com dificuldades de aprendizagem, bem como a sua vida na educação (Smith et al ., 2004). Estudos descobriram que mais de 60% de alunos com LD têm algum tipo de distúrbio de linguagem (Bryan, Bay, Lopez-Reyna, & Donahue, 1991).
Oral Problemas de Linguagem
Estudantes com LD muitas vezes têm dificuldade com a expressão oral — um problema que pode afetar tanto as interações acadêmicas e sociais. Os problemas mais comuns associados com a linguagem oral incluem o seguinte.
Escolher a palavra apropriada. As crianças com LD, muitas vezes, usar uma palavra menos apropriada porque a palavra certa não virá a eles.
Compreender estruturas de frases complexas
Respondendo a perguntas
As dificuldades em recuperar palavras. A taxa de resposta de crianças com dificuldades de aprendizagem pode ser mais lenta do que a de seus colegas sem deficiência, e eles podem falar mais devagar.
Compreensão Auditiva Problemas
problemas de escuta também pode ser mal interpretada. Uma criança com uma deficiência na audição demonstra que a deficiência de uma forma negativa, por exemplo, ao não seguir as instruções ou aparecendo de oposição ou desmotivado. Uma observação cuidadosa do professor e avaliação da capacidade de linguagem do aluno é importante para garantir o sucesso do aluno (Smith et al., 2004).
Problemas com Pragmática
Um dos aspectos da expressão oral que está recebendo maior atenção é pragmática, o uso funcional da linguagem em situações sociais. Os pesquisadores observam que as crianças com dificuldades de aprendizagem, por vezes, ter problemas de comunicação em ambientes sociais (Bryan, 1998). A investigação no domínio das crianças com linguagem – dificuldades de aprendizagem começou a se concentrar cada vez mais na área da pragmática. Simplificando, a pragmática é o uso da língua em situações sociais. As crianças com dificuldades de aprendizagem, muitas vezes têm problemas com conversas sociais. Estes alunos podem apresentar as seguintes características.
Precisa de mais tempo para processar as informações recebidas
Não compreender o significado das palavras ou seqüências
Miss pistas de linguagem não-verbal
Não entendo piadas
Ria inadequadamente ou nas horas erradas
tem dificuldade em fazer o trabalho em grupo
tem dificuldades dar ou seguindo as instruções
ter conversas marcadas por longos silêncios
Não ser hábil na resposta às declarações
Não ser hábil a responder a perguntas
têm uma tendência a responder às suas perguntas
Faça aqueles com quem falar se sentir desconfortável (Hallahan & Kauffman, 2003)
a participação em conversas com amigos pode ser especialmente problemático para alguém com dificuldades de aprendizagem. O fluxo e refluxo, que é característica de conversas pode escapar-lhes, e pistas linguagem não-verbal também pode ser negligenciado. Em suma, muitos indivíduos com dificuldades de aprendizagem não são bons conversadores (Gargiulo, 2004). Eles têm grandes dificuldades tentando se engajar no mútuo dar e receber que a conversa entre duas pessoas exige.