Há momentos em que a verdadeira questão não pode ser a criança, mas sim no estilo de ensino do professor em sala de aula, ou seja, ter expectativas irreais, sendo crítico, ou ser excessivamente exigente. Em tais casos, a ajuda para o professor pode vir na forma de técnicas de gestão de sala de aula. técnicas de gestão de sala de aula são estratégias desenvolvidas para ajudar a lidar com vários problemas e conflitos dentro de uma sala de aula. Um administrador, psicólogo ou qualquer membro da equipe realista e diplomática que se sente confortável com este tipo de situação pode oferecer estas sugestões práticas para o professor. Existem muitas técnicas de sala de aula e modificações que devem ser tentadas antes de tomar medidas mais sérias. Estes incluem o seguinte: Baixar artigo
Tela horário de aula diariamente com os momentos para que o aluno tem uma ideia estruturada do dia à frente
Alterar estar
Assente o aluno com boa modelos
tutores Usar pares quando apropriado
Limitar o número de direções
Simplifique instruções complexas
Dar verbal, bem como orientações escritas
Fornecer tempo de trabalho extra
Shorten atribuições
Modifique currículo, mas alteram o conteúdo apenas como um último recurso
identificar e tratar preferenciais estilos
Fornecer materiais manipuláveis
Fornecer exemplos do que é esperado
Use a codificação de cores de materiais para promover a capacidade de organização
Desenvolver um plano de lição de casa com o apoio dos pais
Desenvolver uma modificação de comportamento plano, se necessário
Usa lotes de reforço positivo
Usar a tecnologia como uma ajuda
Classes ajuda
Algumas crianças podem exigir apenas uma temporária sistema de apoio para obtê-los através de um período acadêmico difícil. Algumas escolas oferecem serviços de educação adicionais não especiais, tais como aulas de ajuda, que podem ser detidos durante o almoço ou antes ou depois da escola. Essas classes podem esclarecer a confusão acadêmica que pode levar a problemas mais graves se não for tratada.
Remedial Reading ou Math Serviços
serviços de leitura ou matemática de reparação devem programas acadêmicos dentro de uma escola projetada para ajudar o aluno com a leitura ou matemática, indo mais lento no currículo ou colocar ele ou ela com um número menor de alunos em sala de aula para uma atenção extra. Esses serviços podem ser recomendado quando a leitura ou matemática é a área específica de preocupação. aulas de leitura e matemática correctivas são serviços de educação não especiais e pode ser instituído como um meio de aliviar blems acadêmicos de uma criança.
In-Escola Aconselhamento
Na escola aconselhamento é normalmente feito pela escola psicólogo, assistente social ou conselheiro de orientação, e é projetado para ajudar a criança a lidar com as questões que estão atualmente problemático para ele ou ela. Às vezes, uma criança pode experimentar um distúrbio situacional ou ajuste (um padrão emocional temporária que pode ocorrer a qualquer momento na vida de uma pessoa sem história prévia de problemas) resultante da separação, divórcio, problemas de saúde, novidade para distrito escolar, e assim por diante . Quando este padrão ocorre, pode interferir temporariamente com a capacidade da criança de se concentrar, lembre-se, ou assistir às tarefas. Consequentemente, uma queda no desempenho escolar pode ocorrer. Se ocorrerem estes padrões, o psicólogo escolar pode querer instituir aconselhamento nas escolas, com envolvimento e a permissão do pai. Esta recomendação deve ser instituído apenas para resolver problemas que podem ser resolvidos em um período relativamente curto de tempo. problemas mais sérios podem ter de ser encaminhado para agências externas ou profissionais para um tratamento mais prolongado.
Relatórios de Progresso
Um relatório de progresso é uma sinopse do trabalho da criança e do comportamento em sala de aula enviado para casa para os pais, a fim de mantê-los atualizados sobre os pontos fortes e fracos da criança ao longo de um período de tempo (por exemplo, , a cada dia, a cada semana, a cada duas semanas, ou uma vez por mês). Às vezes, uma criança que tenha ficado para trás academicamente Will " esconder " das questões reais, evitando realidade. relatórios de progresso diárias para uma semana ou duas em primeira e em seguida, relatórios semanais pode fornecer a criança com os tipos de gratificação imediata e feedback positivo necessária para voltar à pista. Eles oferecem à criança uma maior sensação de esperança e de controle em voltar a um padrão académico mais normal.
Ação Disciplinar
Esta recomendação é feita geralmente quando a criança em questão necessita de um conjunto estruturado de fronteira envolvendo um comportamento inadequado. Se uma criança demonstra um padrão de comportamento inadequado, a acção disciplinar é geralmente usado em conjunto com outras recomendações porque tal comportamento padronizado pode ser sintoma de um problema mais sério. As ações disciplinares apropriadas necessárias devem ser discutidas com o psicólogo da escola, e como ele deve ser implementado devem ser cuidadosamente considerados antes de começar.
Mudança de Programa
A mudança de programa envolve examinar o programa da criança e fazer ajustes para a sua agenda com base no problema que se apresenta. Esta recomendação geralmente ocorre quando um estudante foi colocado em um curso que não é adequado para a sua capacidade ou necessidades. Se um estudante está a falhar em uma classe avançada, em seguida, o programa do aluno deve ser alterado para incluir as classes mais modificados.
Consolidação do Programa
Há momentos em que a redução carga horária do aluno é necessário. A consolidação de um programa envolve tomar o programa do aluno e modificá-lo de modo que a carga de trabalho é reduzida. Se uma criança é " afogamento na escola, " em seguida, o nível de energia disponível que criança pode ser extremamente limitado. Nesses casos, você pode achar que ele ou ela está falhando muitos cursos. Temporariamente consolidação ou condensar o programa permite a possibilidade de salvar alguns cursos, porque a energia disponível do aluno não terá que ser espalhado tão fina.
Encaminhamento para Child Protective Services
Child Protective Services é uma agência estatal concebido para investigar os casos de possível negligência e abuso de crianças. Uma referência para Child Protective Services (CPS; o nome pode variar por estado) é obrigatória para todos os educadores se houver uma suspeita de abuso ou negligência. O oficial da escola ou o pessoal não tem uma escolha quanto à remessa se tal suspeita está presente. Encaminhamentos para este serviço pode ser resultado de abuso físico, sexual ou emocional e /ou educacional, ambiental, ou negligência médica.
Triagem
Se a CST sente as estratégias prereferral não estão a funcionar depois de um período de tempo realista, os membros da equipe pode recomendar um rastreio de uma deficiência suspeita. A fonte dessa suspeita pode emanar da equipe, um membro do pessoal, ou o pai. Tenha em mente que a equipe não tem que diagnosticar uma deficiência específica, mas apenas suspeitar de uma, a fim de iniciar o encaminhamento para uma avaliação mais abrangente para uma equipe multidisciplinar. Esta equipa irá administrar uma avaliação abrangente conduzida por uma multidão de profissionais para diminuir a possibilidade de apreciação subjectiva e discriminatória.
Triagem medidas podem incluir uma variedade de testes e procedimentos que podem ser sensível o suficiente para permitir que a oportunidade os membros da equipe para determinar a presença de uma deficiência suspeita. À excepção dos casos muito óbvias envolvendo tentativa de suicídio, negligência, abuso e assim por diante, que deve ser tratada imediatamente, uma criança com uma deficiência suspeita é definido como uma criança que apresenta um ou mais dos seguintes sintomas por mais de seis meses:
inconsistências graves no desempenho intelectual, emocional, acadêmico ou social
a inconsistência entre a capacidade e desempenho e /ou a capacidade e desempenho em sala de aula
Impairment em um ou mais funções de vida, isto é, a socialização, o desempenho acadêmico, ou comportamento adaptativo
a fim de alcançar este rastreio, os membros da equipe utilizam
testes de inteligência abreviados
subtestes selecionados ou versões de rastreio de testes de desempenho individuais
inventários de leitura informais
As listas de verificação
Observation escalas
escalas de avaliação
Os dados Prereferral já foi discutido
Se o rastreio determina a possibilidade de uma deficiência suspeita, em seguida, o CST deve fazer uma referência mais formal para equipe multidisciplinar do distrito para uma avaliação abrangente.