A questão de qual conteúdo deve ser ensinado nas salas de recursos manteve-se um problema muito debatido ao longo dos anos. Alguns praticantes estresse tutoria estudantes com dificuldades de aprendizagem no conteúdo assunto do ensino geral (por exemplo, história dos Estados Unidos ou de artes da linguagem), enquanto outros salientam única remediação de competências básicas (por exemplo, a leitura ou matemática). Outros acham que os alunos com deficiência devem receber um currículo de habilidades de vida funcional, com ênfase em coisas como fazer pedidos de emprego, equilibrando talões de cheques, e assim por diante. A tabela abaixo lista as vantagens e críticas de cada um destes curricular approaches.Download artigo Tipo de Vantagens Abordagem Desvantagens básico-habilidades remediação
Sublinha básicas de leitura e matemática
Enfatiza só as competências necessárias para a escola e vida sucesso
facilmente modelado em currículo elementar
Acontece o educador especial em um tutor-habilidades básicas
Não há diferença entre a classe especial e leitura /tutoria programas
importa Tutorial assunto
complementa o currículo regular aula de educação ao invés de áreas apenas em matéria de competências básicas
professores de educação geral apreciam a ajuda
Forças educadores especiais para ensinar disciplinas em que são certificadas
Assiste afirmar requisitos de graduação mais do que as necessidades da criança
habilidades funcionais
Sublinha habilidades de sobrevivência de vida (talão de cheques habilidades, formas de trabalho, etc.)
Requer domínio das competências essenciais e fornece o tempo para dominá-los
é uma visão pessimista do potencial de aprendizagem
da criança
Apresenta pouca oportunidade para a aprendizagem de muitos tópicos importantes
estratégias de aprendizagem
Proporciona aos alunos que têm dificuldades de aprendizagem com um conjunto de estratégias cognitivas que podem ser usados em todas as disciplinas
a evidência da pesquisa indica apoio substantivo para o trabalho
tempo para ensinar as estratégias devem ser tomadas a partir de trabalhos acadêmicos
professor de educação geral pode não acompanhar o uso de estratégia
Implementação geralmente requer participação em uma oficina estratégia pelo professor dificuldades de aprendizagem