A tabela abaixo lista os diferentes tipos e características de estudante necessidade especial e as estratégias de sala de aula sugeridos para ajudar essas crianças em um inclusivas Características setting.Download artigo Categoria Você pode observar sugeridos Classroom Strategies Os alunos com dificuldades cognitivas ou acadêmicos específicos
a baixa auto-estima relacionada com áreas de dificuldade acadêmica (especialmente se uma dificuldade de aprendizagem ainda não foi diagnosticada)
Maior susceptibilidade à pressão dos pares (para os alunos com dificuldades de aprendizagem ou TDAH)
Dificuldade em perspectiva tomar ou com precisão interpretar situações sociais (para alguns alunos com dificuldades de aprendizagem ou TDAH)
em alguns casos, habilidades sociais pobres e poucas amizades; tendência a agir sem considerar possíveis consequências de suas ações (especialmente para os alunos com TDAH)
Promover o sucesso escolar (por exemplo, através do fornecimento de andaimes extra para tarefas de sala de aula).
dar aos alunos a oportunidade de mostrar as coisas que fazem bem.
Use indução para promover a perspectiva de tomar (por exemplo, concentrar a atenção dos estudantes sobre a forma como os seus comportamentos ter causado dano ou sofrimento para os outros).
Ensine todas as habilidades sociais que faltam
alunos com problemas sociais ou comportamentais
Rejeição pelos colegas; algumas amizades
ligação emocional limitada aos outros (para alunos com autismo)
Dificuldade na perspectiva de tomar e reconhecer estados emocionais dos outros
déficits na capacidade de interpretar sinais sociais (por exemplo, , percebendo intenção hostil em interações inocentes)
habilidades sociais pobres e capacidade de resolver problemas sociais; consciência limitada de habilidades sociais como inadequada de um realmente are
pobre controle de impulsos; dificuldade em controlar emoções
Menor empatia pelos outros
explicitamente ensinar habilidades sociais, proporcionar oportunidades para a prática, e dar feedback.
Estabelecer e fazer cumprir as regras firmes em relação ao comportamento em sala de aula aceitável
Etiqueta e louvor comportamentos adequados
Ensine social, estratégias de resolução de problemas...;
(por exemplo, através da formação de mediação ver Capítulo 10) oferecem oportunidades para estudantes para fazer novos amigos (por exemplo, por meio de atividades estruturadas e bem monitorados de aprendizagem cooperativa).
Ajude os alunos a reconhecer os sinais exteriores de várias emoções.
Use indução para promover a empatia e perspectiva de tomar.
Estudantes com atrasos gerais em funcionamento cognitivo e social
Geralmente baixa auto-estima
As habilidades sociais típicos de crianças menores
dificuldade em identificar e interpretar os sinais sociais
concreto, muitas vezes ideias pré-convencionais de certo e errado
andaime sucesso acadêmico.
Ensine habilidades sociais, proporcionar oportunidades para a prática, e dar feedback.
Especifique regras para o comportamento em sala de aula, em termos explícitos e concretos.
Etiqueta e louvor comportamentos adequados.
alunos com deficiências físicas ou sensoriais
amigos Menos e possível isolamento social
Menos oportunidades para perspectiva de tomar e desenvolvimento de habilidades sociais
maximizar as oportunidades para os alunos a interagir com os seus colegas
Atribuir amigos —. colegas que podem ajudar os alunos com tarefas que não pode realizar-se por causa de uma deficiência.
Ensine todas as habilidades sociais desaparecidas.
alunos com o desenvolvimento cognitivo avançado
auto-estima alta com que diz respeito às tarefas acadêmicas (especialmente para os homens)
acima da média desenvolvimento social e ajustamento emocional (embora alguns alunos superdotados podem ter dificuldade porque eles são tão
muito
diferente de seus pares)
os conflitos entre a necessidade de demonstrar habilidades e ganhar a aceitação pelos pares (especialmente para mulheres)
Maior perspectiva de tomar
Mais avançado raciocínio moral para alguns alunos
Emergence a preocupações com questões morais e éticas em uma idade mais jovem do que a de seus pares
Seja sensível às preocupações dos estudantes sobre como suas habilidades excepcionais pode afetar suas relações com os colegas.
Envolver os alunos em conversas sobre questões éticas e dilemas morais
Envolver os alunos em projetos que tratam de problemas sociais em uma comunidade, ou de nível nacional e internacional
Fontes..:
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