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Programa de Educação Individualizado (IEP): Um Exemplo


Excertos de Andre Weiss ’ IEP quando Andre estava na segunda série Baixar Programa de Educação ArticleIndividualized (IEP)

Nome do estudante: Andre Weiss Data: 7/5 /XX

Número de Identificação do Estudante: 23XXX50 Grade: 2

Data de nascimento: 05/09 /XX

Idade: 8 anos 2 meses Deficiência: dificuldade de aprendizagem
participantes específicos envolvidos:

Nome do Participante: Posição

Kathy e RJ Weiss: Pais

Mr. Bill Sullivan: Asst. Principais

Peggy Histtery: Fisioterapeuta

Suzanne Sutner: Segundo grau do professor

Mariana Putney: Ed especial. Recurso do professor

Martha Weiss: Avó

actual nível de desempenho:

Andre ’ s é um aluno da segunda série cuja deficiência inibe a sua capacidade de ler e escrever no nível escolar. Ele é capaz de realizar no nível escolar em ciência e história, quando o material é lido para ele, enquanto não são necessárias modificações para a matemática, seu assunto preferido. Ele se beneficiaria de leitura intensiva e instrução língua escrita e os serviços de um terapeuta ocupacional para apoiar as suas necessidades de escrita e equilíbrio. Seus pais relatam que gostariam de vê-lo se tornar mais social com os colegas também.
Informações Avaliação e instrutivo Necessidades:

Andre passou os padrões de alfabetização jardim de infância. Embora ele passou as primeiras avaliações padrão de grau em ciência, estudos sociais e matemática (com pontuação de 170-200), ele não passou os primeiros padrões de leitura de grau devido à sua dificuldade com a leitura e leitura. Seu vocabulário leitura da vista está no nível de grau L.8. testes padronizados recente revelou que ele continua a executar abaixo da média em habilidades de leitura e ele tem dificuldade particular com decodificação, fluência e compreensão. Seu desempenho nesses testes é consistente com as dificuldades que experimenta em sala de aula quando leitura independente é esperado.

Além disso, Andre tem dificuldades com as habilidades motoras finas (particularmente na escrita), e equilíbrio dinâmico e estático. Ele se beneficia de leituras gravadas de material de aula, livros e programas baseados em computador para decodificação e compreensão, leituras repetidas, e instrução leitura intensiva fornecida na sala de recursos. Seus professores relatam que ele se beneficia de lembretes frequentes sobre o que ele deve fazer. Ele prefere rotinas que lhe permitem controlar o seu próprio progresso, tais como o programa de leitura de computador. Ele gosta de falar com adultos com mais pares. Ele parece apreciar quando as interações sociais com os pares são estruturados (por exemplo, projectos de grupo) e aparece a exigir encorajamento regular para participar de atividades durante a educação física
mensuráveis ​​Metas Anuais

(1) Meta anual:. Andre vai aumentar a sua fluência de leitura para o nível de 2,5 grau de setembro de XXXX

(2) Meta anual:. Andre vai aumentar a compreensão da leitura para o nível de 3,0 grau até setembro, XXXX

Como vai progredir em direção. essa meta anual ser medido? (Marque todos que se aplicam)

__ X_ Classroom Participação

_X__ Observação
__ X-referenciada Critério de teste: Professor – Made in
__ X_ Checklist

____ Projetos especiais

__ teste X Norm-referenciada: Estado Reading Assessment

__ X_ Trabalho de classe

_X__ testes e questionários

__ X__Other: Fluência Avaliação

__ X_ Homework

____ relatórios escritos
curto prazo Objectivos /Benchmarks
Meta anual (1)

Objetivo /Referência # 1: Quando dada uma história no primeiro nível de grau, Andre vai ler a história em 2 minutos com 40 ou mais palavras corretas

Objetivo /Referência # 2:. Quando dada uma história no primeiro nível de grau, Andre vai ler a história em 2 minutos com 50 ou mais palavras correta

Objetivo /Referência # 3:.. Quando dada uma história no segundo nível, Andre vai ler a história em 2 minutos com 55 ou mais palavras corretas

Meta anual (2)

Objetivo /Referência # 1: Quando dada uma história no primeiro nível de grau, Andre vai ler a história de forma independente e responder a 10 perguntas inferencial com uma precisão de 80%

Objetivo /Referência # 2.: quando dada uma história no segundo nível, Andre vai ler a história de forma independente e responder a 10 perguntas factuais com uma precisão de 90%

Objetivo /Referência # 3:. quando dada leitura na ciência, estudos sociais e artes da linguagem no segundo nível, Andre vai ler o material usando a estratégia de Posse (prever, organizar, pesquisar, sintetizar e avaliar) pelo menos 50% do tempo

Serviços e ndash.; Menos restritivo Environment – Colocação:

Andre receberá mais de 60% de sua educação na sala de aula de educação geral. Ele vai ser modificado para suportar a leitura do nível abaixo do grau e habilidades de linguagem escrita.
Os serviços serão prestados em:

_X_ aula de educação geral (es)

_X_ sala de recursos

___ classe especial (es)

___
escola especial dia da educação
___ estaduais de educação especial do programa /escola

___ instalação residencial

___ baseado em casa

___ hospitalar

___ outro (descrever):

Serviço (s) Frequência Localização Duração m /d /y de m /d /y
Fisioterapia

Educação de Recursos Classe especial

Colaboração /consulta com a equipe de 2º grau

30 min /cada 2 semanas

1 hr /5 dias sem

M /W 3: 15-4: 15



Liberty Elem.

Rm. 108

Rm. 108



8/30 /XX-8/30 /XX

8/30 /XX-8/30 /XX

9/3 /xx-9/3 /XX

Estados e do Distrito de largura Assessments:

será que o aluno estar em um nível de grau para o qual o estudante é elegível para participar de idade ou um estado ou avaliação de âmbito distrital? ___No _X_Yes

Acomodações /Modificações:

Alojamento (s) /modificação (s) Frequência Localização Duração
Classroom:

instruções Gravado antes da lição

instruções reler

atribuições serão dadas em frente à família para que eles possam ajudar a estudante preparar

tempo adicional para testes em sala de aula, testes (tiradas em sala de recursos)

assegurar que os livros apropriados e atribuições estão em mochila

trabalhos escritos podem ser levados para casa para concluir quando inacabada na escola

organizadores gráficos para a ciência, estudos sociais capítulos

assistência para delinear capítulos na sala de recursos
Pelo menos 3 X por semana; Rm quando necessário. 115 30/08 /XX-8/30 /XX
Estado Assessments /Distrito:

Leia as instruções para o aluno

tempo dupla para todas as seções de leitura relacionados

respostas escritas diretamente em testes livreto

leitura seções de compreensão será lido para estudante
Como TBA necessária 30/08 /XX-8/30 /XX

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