É um fato bem conhecido que as crianças com autismo muitas vezes têm dificuldade com a mudança na rotina ou eventos inesperados. A Sociedade de Autismo da América diz que as crianças com autismo têm uma “ insistência na monotonia e uma resistência à mudança ”. Baixar artigo
Historicamente, os pais foram aconselhados a manter a estrutura e rotina, a fim de manter a paz em casa. Embora esta abordagem pode funcionar na maioria dos dias, haverá momentos em que uma rotina deve ser quebrado. Isso pode levar a muitos problemas para uma criança com autismo.
Apesar disso, a adesão estrita às rotinas pode não ser a melhor abordagem, de acordo com Temple Grandin, PhD., um cientista talentoso que é ela mesma autista. Em sua coluna na edição de Digest do Autism Asperger julho-agosto de 2002, ela defende o ensino flexibilidade, a fim de ajudar as crianças com autismo aprendem a aceitar a mudança
“. A estrutura é boa para crianças com autismo, mas às vezes os planos pode, e precisa ser, mudou, ” ela diz.
Grandin descreve quatro etapas para ajudar crianças autistas aprendem flexibilidade.
Mantenha uma variedade de atividades em uma variedade de ambientes. Ir para diferentes parques públicos, em momentos diferentes, em dias diferentes. Em casa, oferecer tintas de dedo, uma caixa de areia, balanço, blocos de construção e brinquedos de pelúcia. Quanto mais experiências que uma criança pode ter, melhor. &Ldquo; Quando eu era pequeno, minha babá fez a minha irmã e me fazer uma variedade de atividades, ” ela disse. &Ldquo; Isto impediu padrões de comportamento rígidos de formar ”.
rotinas de Alter. Grandin ilustrou este conceito com uma história sobre o gado. &Ldquo; O gado que sempre são alimentados a partir do caminhão vermelho por Jim pode entrar em pânico se Sally puxa para cima em um caminhão branco &rdquo.; Ao alterar rotinas ligeiramente crianças com autismo aprender a aceitar variação na sua programação. Por exemplo, os pais podem ter filhos escovar os dentes antes do banho um dia, após o banho a próxima. Se você foi para a biblioteca depois do almoço terça-feira passada, vá antes do almoço nesta quarta-feira.
Usar metáforas visuais. Grandin descreveu uma metáfora da mistura de cores para ilustrar os conceitos que podem não ter a “ certo ” ou “ errada ” responda. Por exemplo, um amigo pode ser muito bom um dia, e não tão simpática a próxima. Grandin visualizado tinta branca e preta a ser misturados. No dia em que o amigo era bom, a pintura era quase branco. No dia em que não era tão bom, a pintura era cinza escuro.
Mostrar que as categorias podem mudar. Crianças com autismo podem colocar algo em um grupo, e não estar cientes de que também podem pertencer a outro grupo. Por exemplo, um copo azul pode ser usada para beber na cozinha. No entanto, também podem ser usados no banho de lavar champô de cabelo. Em outra situação o mesmo copo azul pode ser usado fora na caixa de areia como um brinquedo. Se uma criança com autismo pensa um copo azul pertence apenas na cozinha, ela pode tornar-se confuso ou perturbado se ela vê-lo em um ambiente diferente.
A flexibilidade é uma parte da vida. Nós todos temos que aprender a lidar com mudanças inesperadas. Para as crianças com autismo, isso pode ser especialmente difícil. Usando várias técnicas, os pais podem introduzir mudanças, e ensinar flexibilidade. Isso pode ajudar a criança em casa, mas também pode aumentar a sua capacidade de se adaptar quando chega a hora de fazer a transição importante para a escola, onde a mudança será uma parte inevitável de cada dia.