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Daniel Coyle, autor do livro best-seller,
O Código Talent
, diz que você pode criar uma criança ’ s chances imensamente por compreender uma coisa fundamental: ISN Grandeza ’ t nascido. It ’. Crescida s
Coyle passou dois anos saltando em torno de nove do mundo ’ s maiores focos de talento — minúsculos, lugares mágicos que produzem um grande número de artistas de classe mundial em esportes, arte, música e matemática. E o que ele descobriu é que os pais foram vendidos uma imagem errada sobre a forma como gênio acontece. Imenso talento isn ’ t escrita em crianças ’ DNA, diz Coyle. It ’ s o resultado de um padrão distinto e poderoso, um padrão que combina três forças elementares: os métodos específicos de prática, métodos específicos de motivador, e coaching
Como a prática crianças, como eles lidam com o fracasso, como. eles se elogiaram e como eles são criticados desempenham um papel importante na probabilidade de alcançar a grandeza. &Ldquo; É claro que nem todo mundo cresce e se torna um Michelangelo ou um Michael Jordan, ” Coyle diz, mas esse nível de gênio não é um acidente. Um padrão distinto e poderoso ajuda os pais a desbloquear a neurofisiologia da aprendizagem.
Se ele estava em um campo de ténis crummy na Rússia, que produziu mais top-20 jogadores do que todo o Estados Unidos, ou milhares de milhas de distância em um clássico academia musical no Adirondacks, treinadores em focos de talento “ falaria com o mesmo tipo de ritmo, dar os mesmos tipos de instruções, e olhar para os seus alunos com o mesmo tipo de olhar, " diz Coyle. &Quot; As práticas que apresentam métodos semelhantes, como abrandar as coisas para velocidades incrivelmente lenta, ou comprimindo a prática em uma pequena espaço e acelerando-a. &Quot;
Quer criar o seu próprio viveiro em casa? Aqui estão Coyle ’ s seis estratégias para desbloquear crianças ’ talentos:
Preste atenção para pequenos poderosos momentos de ignição,. It ’ não é fácil praticar profundamente — que exige paixão, motivação, persistência e o combustível emocional que chamamos de amor. Uma nova pesquisa está nos mostrando que quando se trata de motivação, todos nós nascemos com o equivalente neurológico de gatilhos de cabelo. Quando uma criança ’ s identidade torna-se entrelaçada com um objetivo, o gatilho dispara, e um tsunami de energia motivacional inconsciente é liberado. Coyle aponta para um estudo feito com um conjunto de jovens músicos em que as crianças que se previa como músicos adultos aprenderam 400 por cento mais rápido do que crianças que não fizeram. &Ldquo; Ele ’ s não genes que fizeram essas crianças ter sucesso; que ’ s do combustível contido dentro de uma pequena idéia: eu quero ser como eles, ” diz Coyle
Entenda que toda a prática não é igual criado —. Não por um tiro longo. Os focos de talentos há muito conhecido um fato crucial que a ciência está apenas descobrindo: foguetes Habilidade de aquisição quando operamos no limite das nossas capacidades, tornando os erros e corrigi-los — um estado chamado “ prática profunda ”. A conclusão: Erros aren ’ veredictos t; que ’ re informações que usamos para construir, circuitos de habilidades fluentes rápidos. As crianças que são capazes de ver erros como combustível para a aprendizagem, em vez de reveses, são os que eventualmente se tornam gênios.
Reconhecer que a prática lenta é uma prática produtiva. Esta técnica é comum a praticamente todos os viveiro de talentos, de tênis para cello à matemática. A razão pela qual ele funciona: Quando você ir devagar, você pode detectar e corrigir mais erros, treinando-se para construir um circuito melhor habilidade. No Meadowmount, uma escola-música clássica cujos alunos incluem Yo-Yo Ma e Itzhak Perlman, a regra é, você deve jogar lenta o suficiente para que um transeunte pode ’ t reconhecer a canção. Como um treinador coloca, “ Ele ’ s não o quão rápido você fazê-lo. It ’ s como lento você pode fazê-lo corretamente ”.
esforço Praise, não habilidade natural. Quando louvamos uma criança ’ s inteligência, que ’ re dizendo a ela que o estado é o nome do jogo, e ela reage tomando menos riscos. Quando louvamos esforço, no entanto, as crianças tornam-se mais inclinado a correr riscos, cometer erros e aprender com eles — a essência da prática profunda e aprendizagem. It ’ s nenhuma coincidência que os focos de talento usam linguagem baseada em esforço. Alguns tenistas russas don ’ t dizem que “ jogar ” tênis; a palavra é " Borot ’ sya " — a lutar
Incentive o mimetismo.. A cópia é um atalho neurológica de habilidade. Vividamente imaginando-se aperfeiçoar uma habilidade é um grande primeiro passo para realmente fazê-lo, se você ’ re escrito ou dança. Tim Gallwey, o instrutor autor /ténis, ensina os alunos iniciantes para jogar um jogo razoável em 20 minutos através de mimetismo —. Tudo sem proferir uma única palavra de instrução
Esteja para trás. O tipo de prática profunda que cresce circuitos de habilidade só pode vir de dentro da criança, não do pai, não importa quão bem-intencionados. Como Stanford psicóloga Carol Dweck coloca, todos os conselhos dos pais pode ser destilada em dois pontos essenciais:..
1) Preste atenção ao que seu filho olha para
2) Elogie-os por seu esforço
em outras palavras, aviso quando eles se apaixonam, e ajudá-los a utilizar a energia de que o amor com sabedoria. Quando você começar a pensar sobre o talento como um processo — quando você ver o poder de certas formas de prática, quando você olha para a paixão interior, quando você entrar em sintonia com os sinais de ensino pode enviar — a vida muda, diz Coyle. Como a maioria das grandes mudanças, ele se mostra em pequenas formas. &Ldquo; Para a nossa família, it ’ s quando o nosso filho tem uma nova canção difícil no piano, e minha esposa o encoraja a tentar apenas o primeiro bar, ou apenas os primeiros cinco notas mais e mais, fazê-lo em passos de bebê até que ele começa a clicar. Ou quando nossas filhas são esqui, e eles animadamente nos informam que eles caíram um monte de vezes, o que deve ser um sinal de que eles estão ficando melhor, ” diz Coyle. (Um conceito que funciona melhor com o esqui do que ele com a aprender a conduzir um carro).
Ensinando as crianças que o talento é construído, não nascem, lhes permite olhar para o fracasso de uma forma completamente nova. O fracasso não é uma sentença — ’ s um caminho para a frente. E os erros não são algo para se envergonhar. Eles ’ re passos no caminho para o sucesso. Sem eles, a grandeza não é possível.