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Quando crianças pequenas escrever o alfabeto, pela primeira vez, it ’ s difícil saber quem ’ s mais animado — os próprios, ou seus pais crianças. Afinal de contas, nós, os adultos sabem as glórias por vir: sons, em seguida, palavras, então todos os tipos de escrita aventuras. E dificilmente podemos wait.Download artigo
Mas de volta à mesa com uma criança que está aprendendo a ler e escrever, você ’ ll provavelmente perceberá que o progresso literária vem frequentemente não por passos firmes, mas por cambalhotas — alguns deles para trás. No jardim de infância e primeiro grau, por exemplo, muitas crianças escrevem “ b ” em vez de “ d, ” e às vezes pode confundir “ p ” &Ldquo; q, ” e “ g &rdquo.; Professores ver estes erros o tempo todo, e gradualmente trabalhar para ajudar as crianças a corrigi-los. Mas, como um pai atencioso, você deve se preocupar? As apostas são altas. Será que estes carta problemas sinalizar algo mais profundo, como a dislexia
Para resolver o hype, nós nos voltamos para dois profissionais:? Linda Selvin, diretor-executivo da filial de Nova Iorque da Associação Internacional de Dislexia, e Eileen Marzola, PhD., um passado Board presidente dessa organização, um professor de educação especial, e um professor e tutor na prática privada com crianças disléxicas por mais de trinta anos. Here ’ é o que eles têm a dizer quando se trata de três medos comuns sobre a dislexia, e identificá-la no jardim de infância e primeiro grau filhos:
Mito # 1: Você ’ ll sei que ’ s dislexia quando uma criança vira letras ou misspells um monte
Fato:. Enquanto algumas pessoas disléxicas podem fazer isso, ele ’ não é o principal problema! Dislexia, explica Selvin, “ É uma aprendizagem deficiência &rdquo base neurológica; em que “ as pessoas têm dificuldade em associar os sons com letras &rdquo.; Muitas crianças que escrevem “ b ” para “ d, ” ou reverter outras letras, está apenas fazendo os erros de novato; que ’ s mais grave é quando eles não podem ouvir o “ b ” no “ urso, ” e pensar, em vez disso, que pode ser uma “ d ” ou “ p &rdquo.; Trás cartas por si só não são motivo de preocupação, de acordo com os especialistas. No jardim de infância, explica Marzola, crianças disléxicas terá problemas em várias áreas relacionadas. Tomados em conjunto, estes sinais indicam que uma criança não está fazendo a conexão muito importante entre letras, sons e significado da palavra. Em vez de se preocupar-se doente sobre letras invertidas, “ eu ficaria ainda mais, ” diz Marzola. Se, no final de um ano cheio de boa instrução no jardim de infância, uma criança pode ’ t fazer todas ou a maioria das seguintes,
seguida
é hora de se preocupar:
facilmente nomear todas as letras do alfabeto, com a maioria dos sons
detectar palavras que rimam
ouvir sons iniciais, como o “ c ” . De gato
identificar palavras básicas vista como “ é ” ou “ o ”
reconhecer “ de impressão ambiental ” como a palavra “ pare ” em um sinal na estrada
Mito 2: Você pode ’ t realmente diagnosticar dislexia até uma criança é sete ou oito.
Fato: jardim de infância não é demasiado cedo para avaliar uma criança. Na verdade, diz Selvin, “ A intervenção precoce é fundamental … .O mais você esperar, mais o problema cresce &rdquo.; As crianças percebem rapidamente quando algo está errado. It ’ s muito fácil para eles para concluir, “ I can ’ t ler então eu devo ser muito burra, ” diz Selvin. Se o seu kindergartener
faz
exibir a maioria dos sinais acima, tanto Selvin e Marzola enfatizar que você deve procurar uma avaliação com um especialista qualificado, seja através de sua escola ou através de peritos independentes, como os certificados pela Associação Internacional de Dislexia . Não deixe que a sua escola convencê-lo a esperar. A intervenção precoce faz uma diferença enorme
Mito # 3:. crianças disléxicas pode ’ t ler
Fato: Com instrução adequada, as crianças disléxicas podem ler, escrever … e prosperar na escola.. A dislexia é uma condição ao longo da vida, dizem Selvin e Marzola, mas com métodos de ensino adequados, as crianças podem desenvolver diferentes caminhos para obter as informações de que necessitam. formas multissensoriais e táteis de instrução — métodos que usam todo o corpo para traçar letras, ou que as crianças de trem em como dizer seus sons como eles ligá-los às palavras — são particularmente eficazes. O que ’ s mais importante, os dois especialistas enfatizam, está começando mais cedo. Infelizmente, diz Selvin, os pesquisadores descobriram que “ se uma criança não lê em nível até terceiro grau, há uma chance de 75% que aquela criança nunca mais vai ler no nível escolar ”.
Então, o que que isso significa para você e seu kindergartener? A próxima vez que seu filho orgulhosamente escreve “ bog ” em vez de “ dog ” em uma história sobre o seu cão adorável, você provavelmente deve sorrir e se divertir. Mas se o ano do jardim de infância está quase no fim e que mesmo garoto pode ’ t soletrar seu próprio nome, parece branco quando você pedir a ela para dizer-lhe o som a partir de uma palavra, e apenas doesn ’ t compreender os todos- importantes letras do alfabeto, don &rsquo ; t hesite em entrar Converse com seu professor, e consultar um especialista que possa certificar-se de que você ’. tenho os fatos certos. A leitura é uma vida ’ s aventura, e com a ajuda adequada, apenas sobre cada criança pode apreciá-lo