Claro, experiências positivas não são as únicas experiências que têm impacto sobre uma criança ’ s ou criança ’ s desenvolvimento do cérebro. Quando os adultos ignoram bebês ’ chora ou responder a chorar com o abuso, as crianças ou crianças não estão a ter os tipos de experiências que eles precisam para construir a rede neuronal rico e complexo típico do cérebro bem desenvolvido. Lactentes que sofrem repetidamente eventos assustadores, como abuso físico ou sexual constantemente utilizam as partes de seu cérebro que se concentram na sobrevivência e responder a ameaças. De forma semelhante, as crianças que experimentam o estresse crônico de abandono, fome, frio, medo ou dor também irá utilizar seu cérebro ’ s recursos para a sobrevivência. Este é o “ o estresse-resposta ” sistema em work.According para Perry ’ s de pesquisa (1996), o estresse crônico nos primeiros anos pode causar alterações nas habilidades de atenção, controle de impulso, sono e controle motor fino. ativação crônica das partes do cérebro envolvidas na resposta ao medo pode “ desgastam ” outras partes do cérebro envolvidas no maior nível de pensamento. Como uma função evolutiva do cérebro, quando a sobrevivência está em jogo as pessoas não usam suas peças mais pensativo, reflexivo do cérebro. Em vez disso, o cortisol, adrenalina e outros hormônios ativar a parte do cérebro que incide sobre a escolha de uma estratégia de sobrevivência: a luta ou fuga, ou em crianças muito jovens, congelar. Como essas conexões neurais são reforçados através do uso, tornam-se as vias predominantes o cérebro usa para avaliar as situações. Cada evento é percebida como uma situação de vida ou morte. O cérebro que resulta dessas primeiras experiências podem ser altamente adaptativa em situações abusivas ou negligentes, mas é inadequada para o trabalho de relacionamentos saudáveis. A criança que não experimentar o amor, apoio e oportunidades sociais positivos não podem desenvolver as memórias — e, portanto, as vias neurais — necessários para reconhecer e compreender-los quando eles ocorrem. &Ldquo; O resultado pode ser uma criança que tem grande dificuldade de funcionar quando apresentados com o mundo de bondade, carinho, e estimulação. É um mundo desconhecido para ele; seu cérebro não se desenvolveu as vias e memórias para se adaptar a este novo mundo ” (NCCANI, 2001) .Children que experimentam estresse crônico na infância usam seus cérebros de forma diferente mais tarde na vida. Eles podem estar em um estado de hipervigilância, sempre digitalizar o ambiente para sinais de perigo. Estas crianças podem até provocar em outros, o comportamento abusivo que eles temem, apenas para ter algum controle sobre ele. Portanto, um menino cuja mãe estava no auge e assustador pode brigas com outras crianças, ou uma menina que foi abusada sexualmente pode agir de forma sedutora com um professor. A reação oposta para experiências assustadoras início é se sentir tão impotente que a criança simplesmente congela ou se dissocia. Dissociação parece ser a rendição com a situação, mas a criança se sente como se ela não é ainda presente no momento. Durante a dissociação, a criança não pode sequer ouvir o que é dito a ela, e por isso ela não tenta responder. A criança pode não ter nenhuma memória da experiência. Se as crianças não experimentam a capacidade de resposta confiável em seus cuidadores, eles podem depois não têm as vias neuronais que apresentariam o auxílio do adulto como uma possível solução para os problemas. Se as crianças experimentar a privação extrema na infância, pouco contato com os cuidadores e pouca estimulação do ambiente, eles irão desenvolver significativamente menor do que os cérebros normais (Perry, 1996; Perry & Pollard, 1997). O cérebro pode incorporar os efeitos das primeiras experiências assustadoras ou negligentes crônicas para uma lifetime.Download artigo