Secure primeiros anexos são disse a pavimentar o caminho para desenvolvimentos psicossociais posteriores. Erikson e Bowlby retratado a criança confiante, seguro como aquele que é enriquecido com atitudes positivas para si e dos outros. Ele entra novas relações com a expectativa de que suas necessidades serão respeitados e com uma vontade de respeitar as necessidades dos outros. Sua segurança ajuda a enfrentar novos desafios; ele confia na future.Download artigo
Nem Erikson, nem Bowlby viu a perspectiva positiva da segurança criança como imutável. Considerando que as crianças seguras desempenhar um papel na tomada de suas expectativas positivas em realidade, sua escolha de parceiros e através de suas próprias respostas para os outros (Sroufe, 1996), eles não são todo-poderoso. Se as experiências posteriores, especialmente com os cuidadores, violam as suas expectativas, as suas ideias crescentes sobre si e dos outros poderia ser modificado, incorporando expectativas mais negativas. Em suma, a fixação antecipada é dito para lançar processos que podem ter consequências a longo prazo; mas a qualidade dos cuidados que a criança continue a receber pode fortalecer ou redirecionar esses processos.
A qualidade do apego precoce prever funcionamento depois psicossocial? Sroufe, Egeland, e seus colegas seguiram uma grande amostra de crianças Minneapolis, começando com duas avaliações do estado de fixação na situação estranha aos 12 e 18 meses (por exemplo, Vaughn et al., 1979). Crianças cujo estado era estável anexo da primeira para a segunda avaliação foram posteriormente avaliados em uma variedade de dimensões interpessoais e cognitivas, e foram encontradas diferenças entre as crianças de forma insegura e firmemente presos em muitas medidas. Por exemplo, quando as crianças tinham 4 anos de idade, 40 deles participaram de um programa de escola maternal de verão na Universidade de Minnesota (Sroufe, Fox, & Pancake, 1983). Os professores, que não sabiam nada sobre as classificações de fixação anteriores, classificados as crianças todos os dias sobre as características relacionadas com a autonomia, como a busca de atenção, dependência extrema no professor, o envolvimento com os professores à custa de pares, e assim por diante. As crianças que tinham sido firmemente presos como crianças foram mais frequentemente visto pelos professores como directa e adequadas nos seus comportamentos de dependência, em busca de ajuda quando eles realisticamente necessária, mas funcionando de forma independente em outras situações. Insegura crianças anexas foram mais propensos a agir impotente, a agir fora de atenção, ou em alguns casos, para evitar passivamente procurar ajuda quando realmente necessário.
Nas avaliações em idades posteriores, as crianças do projeto de Minneapolis mostrou outras continuidades também. Em um acampamento de verão aos 10 anos, por exemplo, as crianças firmemente presos tendiam a ser mais auto-confiante, ter mais amigos, para ter melhores habilidades sociais, e assim por diante. Muitos estudos, embora não todos, têm encontrado continuidades semelhantes (ver Thompson, 1998, para uma revisão destes resultados)
Se infantis –. Mãe anexos prever desenvolvimentos posteriores, que sobre infantis – pai anexos? Quando as crianças estão bem presos a ambos os pais que parecem ter os melhores resultados; se eles estão bem presos a um pai, mas não o outro, seus resultados são melhores do que se forem insegura ligado a ambos (por exemplo, Belsky, Garduque, & Hrncir, 1984; Main, Kaplan, & Cassidy, 1985; Suess , Grossmann, & Sroufe, 1992). Assim, uma relação de apego seguro com um segundo pai adiciona um fator de proteção, talvez ajudando a proteger a criança contra a influência negativa de um anexo inseguro. Vários investigadores também sugerem que porque os pais e as mães tendem a interagir de forma diferente com os seus filhos, a relação de apego com cada um dos pais pode afetar diferentes aspectos da criança ’ s desenvolvimento psicossocial. Por exemplo, em famílias americanas, as mães passam mais tempo com as crianças num ambiente tranquilo e rotinas ritualizadas, como jogos de peek-a-boo, onde a sincronia de contato visual, vocalizações, e as expressões faciais são fatores-chave. Pais tendem a envolver-se em mais energético, estimulando jogos (como girar o bebê através do ar); eles são mais imprevisível e excitante (MacDonald & Parke, 1986; Pecheux & Labrell, 1994). É claro que, embora tende a haver diferenças entre os tipos de interações crianças têm com cada um dos pais, há muita sobreposição, especialmente quando os pais estão extremamente envolvidos no cuidado de seu filho. Se os anexos infantis para as mães contra pais afetam diferentes aspectos do funcionamento social mais recente é ainda a ser determinado. Um estudo sugere, no entanto. Pecheux e Labrell (1994) constatou que 18 meses de idade foram mais lúdica e mais inclinados a sorrir com um estranho, se seus pais estavam presentes quando a nova pessoa aproximou-se do que se suas mães estavam presentes.
No geral, há pouca dúvida de que as relações de apego infantil são preditivos de alguns comportamentos posteriores. O que é presentemente incerto é, o quão importante são os primeiros anexos na produção de tais diferenças de resultado? Mais especificamente, faz o apego precoce realmente ter efeitos a longo prazo, ou poderia o ambiente mais recente e atual cuidado ser responsável pelas continuidades aparentes? No estudo Minneapolis, por exemplo, algumas crianças que tinham sido firmemente presos como as crianças estavam tendo problemas de comportamento por idade 4. A qualidade da parentalidade durante o período pré-escolar ajudou conta para esta mudança. Mães dessas crianças foram menos favoráveis quando se envolver seus filhos em tarefas educacionais na idade 3. Eles forneceram menos incentivo e eram professores menos eficazes do que as mães cujos filhos não desenvolveram problemas de comportamento mais tarde. Além disso, crianças que tinham sido insegura anexados como crianças, mas que estavam bem ajustados aos 4 anos tendem a ter mães que estavam solidário e eficaz em suas interações com seus pré-escolares (Erickson, Sroufe, & Egeland, 1985). Parece que o papel dos primeiros anexos em desenvolvimento posterior pode ser diminuída, e talvez até mesmo eliminados, quando parental aceitação, apoio e capacidade de resposta muda substancialmente, ou se elevando até os desafios da criança ’ s nova etapa de desenvolvimento ou não fazê-lo ( ver também Easterbrooks & Goldberg, 1990; Youngblade & Belsky, 1992).
O que, então, é o valor de obter um “ bom começo ” com um apego infantil segura? Pode ser que a principal influência de anexos infantis é a sua tendência para perpetuar-se. Uma vez que um padrão de relacionamento entre pai e filho é estabelecida, ela tende a ser repetido; quando é, a criança mais velha ’ s comportamento é consistente com as previsões do apego precoce. Em seus primeiros relacionamentos, um bebê pode muito bem formar uma incipiente “ &rdquo modelo de trabalho; do que esperar a partir de interações. Esse modelo afeta seu comportamento e as expectativas no futuro, mas o modelo está em andamento e será reformulado no contexto das novas interações.