Uma vez que os pares tornou tão importante para os jovens adolescentes, qual é o papel dos adultos, especialmente os pais, em adolescentes e rsquo; vidas? Uma breve história de perspectivas sobre o desenvolvimento do adolescente pode ser útil aqui. escritores psicanalíticos iniciais descreveu este período como um dos conflitos entre pais e seus filhos adolescentes, que é provocada pelo ressurgimento de impulsos sexuais latentes quando a criança atinge a puberdade (Freud, 1958). A interpretação clássica é que o jovem adolescente ’ s ligações emocionais tornam-se sexualizada e precisam ser redirecionados para agemates. Neste ponto de vista, a criança ’ s de imprensa para a autonomia cria conflito com os pais, mas é visto como normal e necessário. visualizações Neopsychoanalytic tornaram-se mais moderado ao longo do tempo (por exemplo, Blos, 1975), mas ainda supor que a criança ’ s descolamento cognitiva e afetiva dos pais é de se esperar no serviço de autonomia. Erikson ’ s (1968) vista da adolescência como um “ crise normativa ” apoia este como um momento de potencial turbulência. A tradição psicanalítica início enquadrado o típico pai – relacionamento adolescente como uma luta, com os adolescentes tentando se afastar dos pais para o ponto de rebelião. Prescrições para o comportamento parental adequada, muitas vezes centrada na criança ’ s necessidade legítima de romper e os pais ’ responsabilidade para “ soltou ” e permitir que seus adolescentes para “. serem eles mesmos ” Os pais foram aconselhados a recuar porque os adolescentes devem ser livres para explorar com os seus pares para consolidar seu identity.Download artigo
Na década de 1970 e além, os estudos da adolescência contradisse construções anteriores com base no pensamento psicanalítico. Eles indicaram que grandes transformações ocorrem em relações familiares, as crianças passam pela adolescência, mas que tornar-se mais independente e pessoalmente responsável não está necessariamente acompanhado por distanciamento emocional dos pais (por exemplo, Hill & Holmbeck, 1986). Oferta (1969) relataram que cerca de dois terços dos adolescentes experimentou a adolescência como um período tranquilo ou, pelo menos experimentado apenas pequenos conflitos com os pais. Montemayor (1983) relatou que em famílias típicas, adolescentes e seus pais argumentou, em média, duas vezes por semana, quase um assunto de grande preocupação. Uma recente meta-análise indica que os conflitos com os pais ocorrem mais frequentemente no início da adolescência. Na adolescência média, eles começam a diminuir em freqüência, mas tendem a aumentar de intensidade (Laursen, Coy, & Collins, 1998). Ambos os adolescentes e os pais ver alguns aspectos de controlo parental para ser completamente legítimo. Os pais podem exercer autoridade sobre
questões morais
(como roubar e justiça) ou mesmo questões regidas pelo
regras convencionais
(como modos à mesa), especialmente quando as regras convencionais têm consequências prudenciais (tendo que fazer com um indivíduo ’ s saúde ou segurança, por exemplo, Smetana, 1995; Smetana & Gaines, 1999). It ’ s quando os pais impõem regras sobre o que seus filhos adolescentes percebem como
problemas pessoais
(como o que você pode dizer a um amigo por e-mail, como você usa seu cabelo, ou que tipo de música você escuta) que os conflitos são com maior probabilidade de surgir (por exemplo, Smetana & Daddis, 2002). Para os adolescentes, ganhando o controle sobre este domínio pessoal é uma forma de estabelecer a autonomia e, portanto, é uma questão de identidade importante.
Os observadores começaram a argumentar que, se desentendimentos com os pais centrar-se em questões relativamente triviais como música e penteados, talvez o storminess das relações entre pais e adolescentes tem sido exagerada (Rutter, 1995). prescrições parentais começou a incluir o conselho implícito, “ Don ’ t se preocupe, as coisas vão funcionar bem &rdquo.; Como você pode imaginar, as coisas não são tão simples.
Arnett (2000), por exemplo, levanta uma palavra de cautela. Ele sugere que os conflitos sobre questões relativamente menores não deixam de ser estressante para os pais e crianças. Ele adverte ainda que o “ mundano ” questões que os adolescentes discutir com seus pais sobre pode não ser tão trivial como parecem. Ao contrário, eles
muitas vezes dizem respeito a questões como quando os adolescentes devem começar namoro e quem deve namorar, onde eles devem ser autorizados a ir, e como tarde eles devem ficar de fora. Todas estas questões podem servir como proxies para discussões sobre questões mais graves, como o uso da substância, automóvel segurança de condução e sexo. (P 320).
Em outras palavras, alguns dos comportamentos que os adolescentes classificam de “ pessoal, ” seus pais, provavelmente, ver como “ prudencial /convencional ” porque os comportamentos ter consequências potencialmente graves para um adolescente ’ s futuro (ver Hasebe, Nucci, & Nucci, 2004; Smetana & Daddis, 2002).
No entanto, a noção de que os pais devem “ soltou ” e que eles devem o “ não se preocupe ” parece ter permeado a cultura americana contemporânea. Paradoxalmente, os sinais de alerta que os adolescentes de hoje enfrentam maiores pressões e perigos do que eles fizeram no passado estão soando tanto na imprensa científica e popular. O Conselho Carnegie para o Desenvolvimento do Adolescente, em 1996, descreveu os riscos que enfrentam os jovens adolescentes: “ No total, quase metade dos adolescentes americanos estão em alto ou moderado risco de danificar seriamente suas chances de vida. O dano pode ser curto prazo e viva, ou pode ser adiada, como uma bomba de tempo definido na juventude ” (P. 2). riscos crescentes foram identificados na saúde física, na saúde mental e na preparação acadêmica para crianças de 10 a 14. Indicadores de existência a partir de 1980 e ’ 90 revelou aumento das taxas de morte por arma de fogo; mais abuso infantil e vitimização; maior uso de drogas, álcool e cigarros; taxas de suicídio mais elevadas; a diminuição da idade da primeira relação sexual e, assim, aumentando o risco de gravidez precoce e doenças sexualmente transmissíveis, incluindo o HIV /SIDA; e desempenho acadêmico inferior, entre outras mudanças preocupantes. Mesmo que algumas dessas tendências recentemente estabilizou ou foi revertida, continuamos a sentir uma combinação de desamparo e dessensibilização, quando lemos as estatísticas como estas. Como podemos conciliar nossas suposições sobre o que os jovens precisam, eo que a adolescência como deve ser, com as realidades de hoje? Mais especificamente, como devemos pai, como devemos educar, como devemos aconselhar e consultar-se para satisfazer as necessidades dos adolescentes contemporâneos?
A investigação sobre a família como um contexto favorável para o desenvolvimento dos adolescentes vem crescendo rapidamente. Sua estrutura teórica repousa sobre Baumrind ’ s (por exemplo, 1971, 1978, 1991) estudos de estilos parentais, no qual ela identificadas duas dimensões importantes do comportamento dos pais, cada um dos quais é preditiva de uma constelação particular de características da criança. Primeiro é o calor dos pais ou capacidade de resposta. os pais respondem parecem incentivar os filhos ’ s auto-aceitação, confiança e assertividade por ser quente, envolvidos e aceitação de seus filhos ’ s necessidades e sentimentos. Eles levam seus filhos ’ s sentimentos e expressou necessidades a sério e estão dispostos a explicar as suas próprias ações, especialmente quando eles impõem limites para a criança. A segunda dimensão é o controle parental ou demandingness. Exigindo os pais aparentemente promovem a auto-disciplina e de realização, fazendo exigências de maturidade em seus filhos. Eles fazem e impor regras, fornecer supervisão consistente ou acompanhamento dos pais, e confrontar seus filhos quando o seu comportamento não está à altura. De acordo com um grande corpo de pesquisa por Baumrind e outros, o estilo parental mais eficaz, a autoridade paternal, combina alta capacidade de resposta e alta demandingness. É como se a chave para a parentalidade eficácia é misturar as habilidades de escuta e empatia de um conselheiro bem treinado com a firmeza de um vice-diretor atentos a disciplina.
Tratar responsividade e exigência como duas dimensões distintas, três outras categorias de estilo parental pode ser derivada. Além autoritária, há autoritária e permissiva (também chamado de indulgente), e negligenciando (também chamado alheios ou de desprezo) estilos (Maccoby & Martin, 1983). Os pais autoritários estão com pouca capacidade de resposta, mas no alto de demandingness. Os pais permissivos são elevados na capacidade de resposta, mas com pouca demandingness, e negligenciando ou os pais desdenhosos são essencialmente desengatado, marcando baixo em ambas as dimensões. Baumrind (por exemplo, 1991) avaliou o comportamento dos pais e seus jovens adolescentes e descobriu que “ os pais com autoridade colocar para fora o esforço excepcional. . . e seus adolescentes foram excepcionalmente competente (pró-social alta lócus madura, de controle interno, baixa de internalização e problemas de comportamento de externalização, o baixo uso de substâncias) ” (1993, p. 1308). No estudo em grande escala de 14 a 18 anos de idade por Steinberg e seus colegas, estilo parental estava ligado a quatro aspectos de adolescentes ’ ajuste: desenvolvimento psicossocial, desempenho escolar, angústia internalizado, e problemas de comportamento. Os filhos de pais autoritários marcou melhor sobre a maioria desses indicadores, e as de pais negligentes marcou pior (Lamborn et al., 1991). Após 1 ano, os adolescentes ’ status do ajuste foi reavaliada. estilo parental foi preditiva de padrões de mudança ao longo do ano. Por exemplo, adolescentes de casas autoritativas mostraram aumentos de auto-suficiência, ao passo que outros adolescentes mostraram pouca mudança ou, se tivessem pais negligentes, na verdade, diminuiu um pouco (Steinberg et al., 1994).
Em geral, a pesquisa em estilos parentais de tão cedo quanto década de 1940 (por exemplo, a Baldwin, 1948) tem produzido resultados que são consistentes com os estudos em grande escala de hoje, apoiando a noção de que tanto a responsividade e exigência são benéficas. No geral, a resposta parece mais intimamente ligada aos adolescentes ’ auto-confiança e competência social, e exigência é mais estreitamente associado com “ bom ” comportamento e auto-controle. Os trabalhos recentes indicam que ele pode ser útil considerar a capacidade de resposta como compreendendo fatores separáveis: aceitação é ser carinhoso, elogiando a criança, estar envolvido na criança ’ s vida, e aceitando a criança ’ s pontos fortes e limitações, mostrando preocupação para a criança ’ s precisa, e está correlacionada com as crianças ’ s auto-estima e ajustamento social. A democracia é o grau em que os pais incentivar as crianças ’ s autonomia psicológica, solicitando as suas opiniões ou encorajar a auto-expressão, e ele está mais estreitamente ligada a crianças ’ s auto-confiança, auto-confiança, vontade de trabalhar duro, bem como competências gerais ( Steinberg, 1990, 1996). Se interpretamos que haja duas ou três dimensões primárias de estilo parental, poucos negariam que as características dos pais que compreendem são altamente desejáveis. Mas, relativamente falando, o quão poderoso um papel podem tais comportamentos parentais realmente jogar na adolescência, quando a influência dos pares, foi encontrada a ser tão grande?
Uma chave importante para responder a esta pergunta é de recordar, mais uma vez, que múltiplos determinantes interagem para afetar os resultados em todas as fases de desenvolvimento. Let ’ s reconsiderar, por exemplo, o rendimento escolar na adolescência. Quando os pais autoritários envolver-se em seus adolescentes ’ escolaridade, participando de programas escolares, ajudando com seleção do curso, e monitorar o progresso do aluno, seus filhos são mais propensos a alcançar (Gutman, Sameroff, & Eccles, 2002; Mounts & Steinberg, 1995;. Steinberg, Lamborn, Dornbusch et al, 1992). No entanto, como vimos, um adolescente ’ s multidão filiação também desempenho escolar impactos. Steinberg (1996) verificaram que os adolescentes que começaram com registros acadêmicos semelhantes mostrou mudança ao longo do tempo no desempenho escolar consistente com sua filiação multidão, indicando a importância da influência dos pares, apesar dos esforços dos pais. Mas os pais podem afetar a adesão multidão. Em primeiro lugar, comportamentos característicos da criança são provavelmente importantes para determinar a adesão multidão, e uma criança ’ s comportamentos estão associados com o estilo parental. Steinberg (1996) descreve parentalidade como “ lançando ” crianças em uma trajetória ao longo da adolescência. Que o lançamento pode influenciar diretamente o público adolescente junta. Montagens e Steinberg (1995) verificaram que as práticas parentais específicos, como monitoramento e realização encorajadores, foram correlacionados com as crianças ’ s escolha de pares de maior orientação académica. Walker-Barnes and Mason (2001) descobriu que os pais urbanos que apresentem um elevado grau de acompanhamento e envolvimento tem filhos que tendem a orientar clara de unir grupos delinqüentes ou gangues.
Mas a disponibilidade de multidões também é importante. Se, por exemplo, todas as multidões valor alto desempenho acadêmico, ou se nenhum fazer, a criança ’ trajectória s em relação ao desempenho escolar será muito menos afetado pelos pais autoritários que valorizam a excelência acadêmica do que se há uma diversidade de multidões. Aqui é uma pista para outras maneiras em que estilo parental podem influenciar o comportamento. Steinberg propõe que os pais com autoridade, que estão fortemente envolvidos em seus filhos ’ s vidas, pode fazer coisas para ajudar a estruturar a criança ’ s opções de grupo de pares e, portanto, afetar indiretamente realização afetando a acessibilidade de pares. Será que a escola secundária local têm poucos, se houver, academicamente orientados alunos? Os pais podem mandar seus filhos para ir para outro lugar; eles podem se mover, ou colocar seus filhos em escolas privadas, ou optar por escola para casa. Não é incomum para os pais que vivem em ambientes perigosos para enviar seus filhos para viver por breves períodos com parentes. Tal comportamento, é claro, depende da renda e da disponibilidade de tais opções, mas também depende da participação dos pais. Os pais com autoridade são pais investido, muitas vezes fazendo sacrifícios pessoais para manter o seu compromisso com a sua visão de uma boa parentalidade (Greenberger & Goldberg, 1989).