Você precisa de um tempo limite! Quantas vezes você já ouviu um pai dizer essas palavras ou disse-los você mesmo? Na situação ideal, uma criança leva o seu tempo limite, se acalma e volta pronto para corrigir o problema. Mas, se você for como muitos pais, é mais provável que ele está chutando, gritando e tentando escapar o tempo todo. Por que, por que tantos de nós, não funciona tempo limite? Baixar artigo
Uma razão a estratégia não funciona é porque os pais nem sempre usá-lo de forma adequada. Um time-out é suposto para conter o comportamento impróprio através da remoção de uma criança de uma atividade agradável, não isolando-o de algo que ele não gosta (como a matemática ou legumes). Mas, de acordo com Ross Greene, Ph.D., psicólogo clínico e fundador do Center for Collaborative Problem Solving, os pais nem sempre fazê-lo dessa forma. Nós tendem a levar as crianças longe de situações em que ’ re ser perturbador. &Quot; Time-outs, " estados Greene " não são normalmente dada de forma proativa, lhes é dada de forma reativa. " O que significa que estamos usando time-out quando não sabemos mais o que fazer. Mas qual é a alternativa
De acordo com Jean Illsley Clarke, Ph.D, autor de
Time-In:? Quando Time-Out não funciona
, o que os pais precisam são outras maneiras de abordar e resolver os problemas subjacentes que estão causando maus comportamentos dos nossos filhos. Diz Clarke: " Mesmo tempo limite está a trabalhar, precisamos dar aos pais mais opções ". opção de Clarke é chamado Time-In, um processo interativo entre pai e filho que usa o 4 " A " s como uma forma de resolver problemas:
Pergunte: Dr. Clarke sugere começando aqui e perguntando em aberto questões como " o que você quer que aconteça "
Act:?. Tomar medidas para redirecionar seu filho e reforçar as regras
participar: Participar e responder ao que está acontecendo com o seu filho, e não apenas o comportamento
alterar Embora ela diz que " não precisa pedir a uma criança de alteração para tudo, " quando o fizer, a sua reparação para o mau comportamento precisa ser razoável e relacionadas com o problema.
O Greene Collaborative Problem Solving modelo (CPS) também é interativo, o que significa que os pais e crianças colaboram para resolver problemas. Aqui, é importante que os pais compreendam que as crianças com comportamentos difíceis não estão se comportando mal de propósito, mas faltam as habilidades cognitivas necessárias para encontrar soluções. Embora ele é o nosso trabalho para ensinar essas habilidades, Greene diz que a maioria dos pais usar o que ele chama de " Plano A, " que é " para responder a problemas impondo sua vontade ".
O modelo CPS ensina os pais a usar menos o Plano A e mais " Plan B, " que exige que os pais a responder à preocupação de uma criança com empatia, definindo com a criança o problema que está causando o mau comportamento e trabalhar juntos para encontrar uma solução mutuamente satisfatória
Há também um ". Plano C. " Greene descreve este resort como os pais precisam saber quando a " cair alguns de seus peixes maiores e fritar alguns de seus peixes menores primeiro. &Quot; Pense dos peixes pequenos como as expectativas que podem ser temporariamente caiu enquanto você lidar com problemas maiores em primeiro lugar. Então, se o seu filho gritando colapsos toda vez que ele tem que sair de casa (um peixe grande), você pode precisar de ignorar a sua recusa em usar um casaco quando ele decidir ir para fora da porta (um peixe pequeno).
Não é certamente fácil de mudar a maneira de lidar com o mau comportamento do seu filho, especialmente se o tempo limite é a sua verdade e tentou solução. Mas, se ele não está funcionando, tomar um tempo fora do tempo limite e tentar algo novo. Afinal de contas, o Dr. Clarke nos lembra que " quando uma criança está se comportando mal, como pais, precisamos mudar a forma como se comportam, também ".