Nós temos ambos trabalharam na profissão primeira infância em muitas capacidades ao longo dos últimos 30 anos e ter filhos em seus 40 anos. Queríamos compartilhar algumas das coisas que nós fizemos, o que pensávamos que sabíamos, e onde temos revisto em nosso pensamento. Como nossas famílias estão crescendo continua a ser a nossa firme convicção de que rimas e canções de ninar são um must!
Infants não nascem predispostos a falar ou entender uma determinada língua. Eles adquirem seu vocabulário a partir do que ouvem. A pesquisa mostra uma conexão direta entre a quantidade de palavras que uma criança ouve e seu futuro aptidão para a aprendizagem. Um estudo agora famoso 1,995 investigação descobriu que crianças de baixa renda foram expostas ao menos 30 milhões de palavras do que seus pares mais afortunados por três anos de idade (Hart e Reisley 1995). Sem dúvida, esta lacuna palavra imensa coloca carentes crianças em desvantagem antes mesmo de entrar na escola. Ele também coloca uma grande responsabilidade sobre os adultos que cuidam dessas crianças.
Embora este estudo provou ser inovador, a ciência simplesmente verificou que as mães e avós instintivamente conhecido por gerações. As crianças pequenas precisam ser imersos em um ambiente de linguagem, a fim de aprender a se comunicar. Você se lembra de rimas de sua infância? você ainda pode lembrar as canções de ninar sua mãe ou avó cantava para você como uma criança? (Eles provavelmente aprendeu-los de suas mães e avós.) Você acha que as crianças de hoje terão uma reserva comparável de canções de ninar e rimas para lembrar do fundo de suas memórias? Vamos ter certeza que eles fazem, porque essas músicas repetitivas podem formar uma base sólida para a alfabetização em cada criança.
A partir de Infância
Os bebês precisam de ser falado, com o tempo para responder, e respondeu a .
Senses são as suas janelas para o mundo.
Veja-me, ouça-me, alimente-me, toque-me,
Somos seus guias /parceiros de dança, nossos colos — o seu mundo
Sinta-me, acidente vascular cerebral mim, fralda mim, me conhece
interações Focada em todo rotinas de cada dia, tais como fraldas. ou alimentação, são a base da abordagem de Magda Gerber para cuidar de bebês e crianças pequenas (Gordon e Browne 2007). Estes são excelentes oportunidades para falar ou cantar com as crianças. Através do processo de fixação e crianças de relacionamento responsivos aprender sobre interação social. O vai-e-vem, a troca de imitação entre um cuidador e uma criança é crucial para o desenvolvimento da linguagem (Gonzalez-Mena e Eyer 2007). Enquanto nossas mães e avós didn ’ t sabe de Gerber ’ s trabalho, eles nos entretidos com rimas e canções durante passeios de carro, passeios e outras atividades diárias. Inconscientemente, eles estavam preparando-nos para o nosso domínio depois de habilidades de leitura.
Para algumas pessoas, falando com um bebê não é natural ou instintivo. No entanto, descobrimos que conversar com o bebê usando
motherese
, ou o discurso direcionado ao público infantil, o desenvolvimento da linguagem efeitos. Os pais e prestadores de cuidados infantis, muitas vezes ajudam crianças ’ mestre de sons por falar neste estilo distintivo. Adultos falar devagar e com mudanças exageradas em tom e volume. Este discurso dirigido-infantil atrai uma criança ’ s atenção com seu ritmo mais lento e as mudanças acentuadas que fornecem crianças com pistas de linguagem cada vez mais salientes. Infant fala dirigida inclui especialmente bons exemplos de vogais que podem ajudar as crianças aprendem a distinguir os sons (Kail 2010). Os recém-nascidos são biologicamente capazes de ouvir toda a gama de fonemas — os sons únicos que podem ser unidas para formar palavras em qualquer idioma. Como os bebês crescem e estão expostos a uma linguagem particular, eles começam a notar as distinções lingüísticas que são significativas e exclusivo para esse idioma.
Em cerca de dois meses de idade as crianças começam a produzir sons de vogais-like, como o “ oooooo ” ou “ aaaaaahhh, ” um fenômeno conhecido como arrulhar (Kail). Após arrulhar vem balbuciar, um som de voz, como que não tem nenhum significado, mas soa como uma única sílaba com uma consoante e uma vogal. crianças mais velhas começam a combinar tagarela para produzir sons mais complexos e mais tarde, a criança acrescenta entonação. Babbling não é apenas cega brincar com sons, em vez disso, é um precursor do discurso real e
motherese
ajuda as crianças neste processo idioma.
Cerque seu filho com Idioma
Estes dois avós são definitivamente direita,
Surround sua criança dia e noite
Em conversas, poesia, música e canção.
Eles seguem o seu jogo de palavras, dançar e cantar junto.
poesia, berçário rimas e canções são uma combinação perfeita de apoiar o desenvolvimento da linguagem. A melodia e cadência do idioma Inglês estão profundamente experiente no som e movimento desses rimas velhice. Claramente o espírito ea intenção da literatura oral tradicional é mantido vivo através de nosso uso (Marino e Houlihan 1992). Quer falar ou cantar as palavras com a melodia correta, re-utilizar algumas músicas favoritas, ou fazer o nosso próprio, as conexões que formam com a criança durante estes tempos são importantes.
A soa um bebê ouve conexões formas que crescem mais forte com a repetição. Quando cantamos ou recitar, “
Baa, Baa, ovelha negra &rdquo ;,
começamos o processo de consciência fonêmica. Isso fortalece as conexões letras e sons que tornam possível para as crianças a dominar as habilidades de leitura. Lullabies e rimas faladas melhorar o processo de aprendizagem, promovendo a consciência fonológica e desenvolvimento da linguagem. Crianças são pré-wired para a linguagem e música, incluindo a capacidade de um bebê tão jovem quanto um mês para distinguir entre os sons “ ba ” e “ pa ” desde que receba uma exposição adequada (Doja 2014). Esta repetição deve ser trabalhado em nossos programas para que as crianças don ’ t perder essa habilidade.
Talvez um dos usos mais importantes de ninar é para acalmar as crianças antes de dormir e ou cochilo. Como resultado, a canção de ninar muitas vezes é bastante simples e repetitivo. Lullabies pode ser encontrada em muitos países, e que já existiam desde os tempos antigos. Lullabies cantadas por pais e cuidadores induzir o relaxamento, descanso, conforto e ótimo crescimento e desenvolvimento (Loewy e Stewart 2013). Se temos muitas canções de ninar memorizado, podemos chamá-los à vontade, pegando a criança ’ atenção s para ajudar a modular suas emoções, colocá-los em um estado mais repousante, ou despertá-los, conforme necessário
Programas pode e. deve ter um arquivo dessas rimas para recorrer. O site http://www.lullaby-link.com/baby-lullabies.html tem as palavras, bem como a demonstração das músicas para quem não está familiarizado.
Conclusão
Nós não podemos forçar a importância de um ambiente rico em idioma para todos os infantes, e pré-escolares. Lactentes e crianças têm o potencial para adquirir constantemente novo vocabulário através de palavras usadas em seu ambiente de audição. Como prestadores de cuidados que precisamos para cercá-los com canções e poemas. Podemos encher o “ palavra gap ” com o uso rotineiro destes rimas adequadas ao desenvolvimento ou canções de ninar repetitivas. Estes têm sido transmitida por gerações. Há uma razão que eles têm resistido ao teste do tempo. Leve-o de duas avós porque o “ avó sabe melhor ”!
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