Crédito: Max Seabaugh
"Eu ensinei em outras escolas antes, mas eu nunca estive tão feliz e satisfeito com o meu trabalho", diz Jean Hurst, um professor de segundo grau na escola das crianças de Rochester (CSR). "A emoção que vem de ajudar governar a escola realmente me mantém focado. Eu estou projetando currículo. Estou determinando que o boletim será semelhante. Estou tomada de decisões sobre o orçamento da escola. Fale sobre a autonomia do professor!"
equipe de quinze professores, juntamente com o diretor, pessoal de apoio e membros da família de RSE, são solidariamente responsáveis pela operação acadêmica e administrativa da escola K-3. Esta responsabilidade partilhada leva tempo - a faculdade trabalha longas horas e gastar um monte de tempo em reuniões e no telefone -. Mas os professores dizem que vale a pena, porque eles se sentem livres para criar a melhor escola possível
para gerenciar essas funções não tradicionais, a equipe se organizou em grupos de trabalho permanentes que abordam questões de desenvolvimento pessoal para integração de tecnologia. Cada professor é também um membro de uma equipe de nível de grau que identifica metas, objetivos, eo conhecimento assunto que eles querem que os alunos adquiram
equipes de nível Grau são responsáveis pela cobrança dos recursos eletrônicos e impressos -. Tais como programas de software e os filhos de literatura - e criando projetos interdisciplinares baseados em torno de grandes temas. A equipe de segundo grau, por exemplo, usou o tema "clima de inverno nas zonas tropicais e temperadas," para criar um projeto em que os alunos se virou duas salas de aula adjacentes da equipe em representações de inverno em dois climas diferentes.
Faculdade de RSE usa a sua autonomia para melhorar constantemente o ambiente de ensino e aprendizagem da escola. "Estamos verdadeiramente tratados como profissionais aqui", diz professora da segunda série Deanne Delehanty, "então nós realmente tentar viver de acordo com essas expectativas para nós mesmos."