08:00 professor orientador-grade terceira Debbie Ruskay (centro) planeja uma atividade que combina frase com estagiários Tanya Kaiser (à esquerda) e Ariel Kendall (direita). Eles discutem o horário da manhã de leitura de histórias e pequenos grupos de leitura com ênfase fonética e vocabulário.
Crédito: Steve Klein
O que acontece quando você traz uma coorte de trinta alunos professora de educação em uma escola urbana? Você semeia as sementes da poderosa e duradoura mudança - tanto para o programa de formação de professores da universidade e da escola -. Neste caso, John Muir Elementary School, em San Francisco, Califórnia
O Programa de Formação de Professores Muir Alternative ( MATE) é o resultado de uma colaboração entre a Universidade Estadual de San Francisco e do Distrito Escolar Unificado de San Francisco. Sua missão é criar um novo modelo para o ensino fundamental e um novo modelo de formação de professores
No coração deste programa de cinco anos de idade, é o conceito de que cada um de nós -. Administradores, professores, e os estudantes - é único e tem sabedoria para compartilhar com os outros. Em mentoring um do outro, criamos um carinho, cuidar, comunidade de aprendizagem onde as crianças estão prosperando educacional, emocional e socialmente, e estagiários professores estão aprendendo a ensinar.
10:00 Como grupos de dois a quatro estudantes girar através de estações, Ariel e Tanya conduzir suas próprias atividades. Com três professores, os alunos recebem atendimento personalizado e os estagiários trabalham em conjunto com todos os alunos.
Crédito:
plantando sementes
Estagiários chegam ao Muir durante agosto, enquanto os professores estão a criação de suas salas de aula Steve Klein
. Eles visitam de classe para classe e falar com os professores sobre seus currículos, estilos de ensino, tipos de atividades em sala de aula, férias de verão, e outros assuntos do coração. Depois de passar tempo com os professores, estagiários selecione os níveis de qualidade que querem ensinar para o próximo ano: K-1, ou graus 2-3, 3-4, ou 4-5
A química que emerge. como o primeiro passo para estabelecer o relacionamento mentoring é algo que não pode escrever para o processo. Após dois dias de visitas de sala de aula, os estagiários reunir-se com todo o pessoal docente para compartilhar histórias pessoais. Depois de conhecer os alunos, cada professor, em seguida, seleciona dois candidatos quem ele ou ela acredita que vai funcionar bem como estagiários em sala de aula.
13:00 coordenador de tecnologia Erin Boo-ya leva um seminário com os estagiários que passam a tarde fazendo cursos universitários no local.
Crédito: Steve Klein
reforço do respeito mútuo
Tendo em mente as preferências de ambos os estagiários e os professores, criamos pares que representam um grupo tão diverso quanto possível para nossos filhos. Na formação de parcerias de tutoria, consideramos questões como gênero, raça e interesses especiais. Vemos este processo como plantar as sementes de uma relação profissional de longa duração.
Em vez de tomar aulas na universidade e os gastos apenas um semestre como professor estudante, companheiro estagiários ensinar e levar seus cursos nesta área urbana escola primária. Descobrimos que a nossa abordagem da imersão à formação de professores funciona melhor para estagiários que querem a experiência rigorosa de participar em soluções para educação urbana
Trabalhar lado a lado com os professores em sala de aula, professores e estudantes -. Muitos dos quais são muitas vezes em crise - os internos trazer suas idéias para os desafios da sala de aula, e ao fazê-lo construir seu próprio conhecimento sobre ser um professor
4:00. Ariel, Debbie, e Tanya se encontram no final do dia para discutir o progresso de cada aluno, perguntas de endereços internos, e planejar o dia seguinte, para o benefício de ambos professor e estagiários.
Crédito:
Cursos Universitários em Steve Klein in the Classroom
Os nossos estagiários tornam-se nossos assistentes currículo e parceiros idéia, fornecendo instruções mini-grupo em nossas salas de aula e nos ajudar a conceber melhor maneiras de educar os nossos alunos. Eles fornecem instruções one-on-one e intervenções para estudantes sempre ajuda especial é necessário. Eles são contadores de histórias, professores de jogos e escrevendo assistentes.
Às vezes, eles se tornam os professores enquanto a ajuda do professor. E quando eles são confortáveis fazê-lo, eles servem como substitutos quando os professores estão fora da sala de aula para oficinas ou outras experiências de desenvolvimento profissional.
Os professores e estagiários são igualmente comprometidos em apoiar e sustentar um ao outro para realizar o nosso comum meta de educar nossos filhos. Ao longo do tempo as nossas relações aprofundar, assim como o nível de colaboração e respeito mútuo entre os internos e os seus mentores professores. O professor orientador depende do estagiário para garantir que todas as necessidades de sala de aula são cumpridos, e os estagiários dependem de seus professores orientadores para orientar sua prática desenvolvimento do ensino.
Virando as tabelas
Como estagiários começam a abrir e correr riscos em seus ensinamentos, toda a comunidade de sala de aula acorda para o aprendizado é tudo. Para os nossos estagiários, isso é o que significa "descobrir o professor dentro."
Neste lugar de auto-descoberta, as crianças começam a tomar riscos com seu próprio pensamento e começar a trabalhar de maneira mais profunda. Eles se tornam alunos curiosos, o tempo saboreando para leitura, participando ansiosamente em projetos, realizando orgulhosa sua mais recente drama, e mostrando o seu primeiro romance publicado na segunda série.
Mentorship relações entre estagiários e orientar os professores são uma faceta da nossa comunidade escolar de suporte. Como coprincipals, nós orientar e guiar os outros e os professores. Toda a comunidade orienta as crianças. Quando chegamos, há cinco anos, fomos os iniciadores, mas não mais. Hoje, a nossa escola é a criação de toda a nossa comunidade.
O nosso homónimo, John Muir, disse uma vez, "O sol brilha em nós, não sobre nós." Esta escola é um farol de luz para a nossa comunidade. A qualidade das relações que estabelecemos é o fator determinante de sucesso para todos os membros da comunidade escolar.
Cecelia Wambach, Ph.D., é professor na Universidade Estadual de San Francisco. Virginia Watkins é diretor da John Muir Elementary School, em San Francisco.