Primeiro e segundo niveladoras enviou colchas de conforto para as vítimas do furacão em Porto Rico e para as crianças doentes no Paquistão como parte de um projeto iEARN.
Crédito: Kristi Rennebohm Franz
Quando duas crianças em aulas de metade de um mundo à parte resolvido um desafio arte em exatamente da mesma maneira, eles ficaram encantados - e curioso. De que outra forma são estudantes em Pullman, Washington e Moscou, na Rússia, da mesma forma? Quem são os artistas e como eles vivem? Como são as suas abordagens ao desenho e os materiais utilizados semelhante e diferente?
"Um dos mais surpreendentes dons de fazer isso Art Project global é a alegria de ver as crianças desonerados das expectativas de que haverá apenas diferenças ou única semelhanças com pessoas e lugares novos para eles ", diz o professor Kristi Rennebohm Franz, que ajudou a criar o Projeto Arte global para a Educação Internacional e Rede de Recursos - mais conhecido como iEARN. "Os problemas atuais de terrorismo - que agora todas as gerações estão a enfrentar, incluindo as crianças -. Faz com que as experiências de arte global iEARN para construir entendimentos humanos positivos ainda mais pungente e importante"
Começando com Primitive Tecnologia
Rennebohm Franz, professor em Sunnyside Elementary School, é um dos pioneiros da iEARN, uma rede de noventa e cinco países e 400.000 estudantes que patrocina uma longa lista de projectos de colaboração destinados a construir pontes globais, melhorar a educação, e fazer uma diferença no mundo. Ela estava tão vendido em metas e projetos da iEARN em 1993 - antes da proliferação de escolas com fio -. Ela convenceu a principal a permitir-lhe receber e-mail em uma linha telefônica da escola
Desde então, a estudantes de primeiro e segundo grau em sua classe multiage fizeram Conforto Quilts para as vítimas do furacão Mitch na Nicarágua, para pacientes pediátricos no Paquistão, e, mais recentemente, para aqueles que perderam entes queridos nos trágicos acontecimentos de 11 de setembro de 2001. eles compararam a qualidade da água com os alunos o mais próximo Seattle e tão distantes como a Costa Rica, China, Rússia, Holanda e Argentina. Eles aprenderam sobre Belize de voluntários do Corpo da Paz. Eles têm ligado matemática para suas vidas através de ensaios, pesquisas e projetos de quilt com estudantes na Austrália, Lituânia e Porto Rico. Eles trocam informações, dados, escrita e obras de arte em temas tão diversos como matemática, ciências, estudos sociais e artes da linguagem que utilizam a tecnologia que vão desde simples e-mail para o software de edição de filme sofisticado e videoconferência.
Teacher Kristi Rennebohm Franz facilita a participação de seus alunos em vários projectos internacionais, on-line.
Crédito: Kristi Rennebohm Franz
Construindo Pontes
Na atribuição que resultou nas imagens correspondentes, os alunos foram convidados a desenhar e escrever sobre o tema ", A Sense of Família." Quando os desenhos chegaram da Rússia - pela primeira vez em um pacote de correio aéreo e, em seguida, através da Internet - um segundo grader ficou chocado ao ver uma imagem a partir de Moscovo que se parecia com ele. Ele e seu colega russo tinha desenhado uma família de dois adultos e duas crianças ladeado por duas árvores - um decídua e um evergreen - com nuvens no céu. Ambas as crianças tinham resolvido o problema de nuvens brancas sobre um fundo branco, pintando as nuvens azuis.
"Quando as crianças ver esses níveis de semelhança com as crianças longe, eles são muito animado", diz Rennebohm Franz. E quando eles não encontram semelhança: "Eu vê-los olhando para as diferenças como uma oportunidade de aprender algo novo em vez de algo estranho ou algo a temer vendo."
A afirmação é uma grande parte do processo de troca. Quando os alunos Sunnyside recebeu obras de arte de Belarus, eles sabiam que seu trabalho não era apenas para ooh e ah sobre as cores e cenas. Seu trabalho era fazer perguntas atenciosas e citar elementos dos desenhos que eles gostavam, como médio ou materiais.
"Eu apenas sentei e assisti com espanto para o seu engajamento e na tarefa de incentivo" para responder, lembra Rennebohm Franz. "Uma das peças poderosas é que essas crianças aprendem que uma vez que tenha tomado a tempo para aprender alguma coisa, é valorizado por outra pessoa. ... Eles têm um senso inato de querer continuar a ser uma parte de uma comunidade. Eles absolutamente valorizar a comunicação. "
um estudante Sunnyside Elementary School testa qualidade da água como parte de um projeto iEARN em habitats lagoa.
Crédito: Kristi Rennebohm Franz
Incentivos para o sucesso acadêmico
Edwin Gragert, diretor de iEARN (e um
Edutopia
2008 Daring Dozen homenageado), diz a Internet mais do que reforça esse senso de comunidade. "O mundo não é mais definida por nós dos olhos de terceiros. ... Os alunos têm o potencial para definir por si próprios pela interação direta com os outros em qualquer lugar do mundo." A compreensão global, no entanto, não é o único benefício dos projectos. Com colaborações que envolvam um público externo, os alunos "têm um propósito na vida real e motivação acelerado para desenvolver suas habilidades de alfabetização", diz Rennebohm Franz.
Ambos escrita e arte passam por processos estruturados que são reforçadas pelo imediatismo da Internet e a facilidade física de usar um software de processamento de teclado e de texto para editar. Os estudantes estão dispostos a gastar mais tempo escrevendo, porque eles não tem que segurar um lápis; eles trabalham em o que significa mais, e eles gostam de edição. Eles também sabem que têm de clarificar a sua leitura para uma platéia de colegas que não podem falar bem Inglês.
Rennebohm Franz desenvolveu o ESCREVA cuidar Framework, um processo para a integração de leitura, escrita e comunicação /tecnologia "enquanto participava de significativa local a projectos de telecomunicações globais que fazem diferenças positivas em sua escola, comunidade, região, estado, país e do mundo".
"no computador que você começa a editar para fazer a sua escrita melhor para que outras pessoas possam ler as suas ideias ", explica um estudante. "Seria difícil de escrever tudo à mão porque suas mãos ficam todo suado segurando o lápis e você precisa lotes de papel porque você tem que copiar tudo mais. E com um lápis que você tem que apagar, e às vezes o apagamento não funcionam muito bem, e o documento de lágrimas. Quando você tem o computador, você pode simplesmente apagar e digitar novamente! "
Rennebohm Franz diz que a tecnologia" faz com que seja possível fazer projectos de colaboração entre culturas e continentes. " E ao contrário de quando ela se juntou iEARN, as aulas têm todo-o-tempo conexões T1 Internet. Suas aulas também têm acesso a outras tecnologias. Os alunos publicar sites e fazer filmes, para o qual eles fazem tudo de filmagem digital, edição, ordenação e clipes de sequenciamento à titulação e narração. Eles usam PowerPoint ® apresentações e apresentações de slides digitais. "Muitas crianças são aprendizes visuais, eo computador pode ajudá-los", diz Rennebohm Franz.
Uma série de projetos incluem o compartilhamento de obras de arte do estudante com os alunos em aulas em todo o mundo.
Crédito: Sunnyside Elementary School
Próximo passo: Videoconferência internacional