VÍDEO: Os alunos aprendem a fazer a diferença
Running Time: 13 min
Nota do Editor:.
Ex-diretor Hae-Sin Kim mudou-se da Escola ASCEND em 2004 para passar vários anos trabalhando com o Grupo de Desenvolvimento New School Distrito Escolar de Oakland Unified. Recentemente, ela deixou a zona de fundar Solutions urbanED, uma organização sem fins lucrativos de educação consultoria
professor ASCEND Elena Aguilar mudou-se para se tornar um treinador de instrução -. E um blogger Edutopia.org. (Leia suas mensagens de blog ocasionais sobre onde esses alunos estão agora, incluindo este.) ASCEND ainda está crescendo e indo forte, com a Principal Larissa Adam no leme.
Do lado de fora, você seria duramente pressionado para encontrar nada de especial sobre ASCEND School. Os edifícios originais e adicionou-on salas de aula portáteis olhar apenas como inúmeras outras envelhecimento do centro da cidade instalações escolares em todo o país. Mas olha, como eles dizem, pode ser enganador.
Atrás da cerca de 8 pés de alta ciclone que envolve grande parte da instalação é uma escola que tem capturado a imaginação ea emoção de educadores e pais. Em um bairro que tem visto mais do que a sua quota de desafios, esta pequena escola K-8 é uma demonstração diária das poderosas mudanças que podem acontecer quando uma comunidade inteira se reúne para fazer o trabalho de educação para as crianças.
Multimédia : ASCEND: Expedicionária Aprendizagem
Capturando corações, Cultivando Minds
ASCEND (a cultivar a excelência School, encorajam a diversidade) abriu as suas portas em setembro de 2001. foi uma das cinco primeiras escolas pequenas, autónomas a ser aprovado pelo Oakland sitiada Unified School District, os frutos de um esforço da comunidade de quase dez anos de tempo para instituir uma reforma de base para pobres, em sua maioria estudantes de minorias de Oakland. (A partir de setembro de 2003, houve 15 pequenas escolas no distrito.)
Central para a missão deste baixa renda, escola minoria é um compromisso com o Expedicionária Aprendizagem Escolas Outward modelo consolidado de instrução e reforma schoolwide que enfatiza o aprendizado projeto que se estende por áreas curriculares e leva os alunos fora da sala de aula e na comunidade. É um modelo, diz ASCEND principais Hae-Sin Kim, que está fundamentada na noção de que o melhor tipo de educação é aquela que ensina os alunos a fazer perguntas. - E como descobrir suas próprias respostas
" a suposição em muitas escolas hoje é que as ideias já foram formadas eo que você precisa fazer é aprender deles e regurgitam-los ", diz Kim. "O que a maioria das escolas não ensinam é: 'Como você formar suas próprias idéias? 'Como você cria o seu próprio conhecimento? 'Como você mesclar suas próprias ideias e as ideias que já estão lá fora para criar ideias ainda mais poderosos?' ", Diz Kim. "Essa é a parte que expedicionárias aprender realmente ajuda com."
Duas vezes por ano, os alunos e professores decidir sobre o foco de sua expedição - a área de investigação que irão moldar e guiar seu estudo para os próximos vários meses . Embora os sujeitos variam consideravelmente de uma série para a próxima (a partir do ciclo de vida dos sapos para o papel de agentes de mudança na sociedade para o estudo das causas e consequências da guerra), a cada ações expedição algumas características em comum: ênfase em estudantil conduziu o inquérito, as conexões com a comunidade (através de interações com especialistas locais e projetos de aprendizagem de serviço, por exemplo), e um currículo integrado com uma forte ênfase nas artes visuais e performativas.
SUBIR alunos da primeira série se tornaram especialistas em rãs após uma expedição multiweek explorar a cyle vida dos anfíbios nervosos.
Crédito: Edutopia
A partir de sapos para Farm Workers
Para Lucy, uma primeira série da ASCEND School, Primavera de 2003 foi tudo sobre sapos. Ela e seus colegas passaram oito semanas de descobrir tudo o que há para saber sobre os anfíbios. Eles estudaram as características de diferentes espécies de rãs em todo o mundo (o favorito de Lucy é a rã de árvore vermelho-eyed), que tem uma visão de perto e pessoais do ciclo de vida de um sapo por cuidar de um aquário cheio de girinos , e eles teceu seu estudo de rãs em uma ampla variedade de atividades de leitura, escrita e arte. O resultado foi uma sala cheia de especialistas rã ansiosos para compartilhar seus conhecimentos com os amigos, família -. Apenas sobre quem estava disposto a ouvir
O que está claro depois de apenas alguns minutos com Lucy e seus colegas é que o -crianças de seis anos se tornaram especialistas: Eles podem orientá-lo através do ciclo de vida de um sapo - a partir da colocação dos ovos (chamados de desova sapo, Lucy explica) para o full-grown sapo 12-16 semanas mais tarde. Podem dizer-lhe sobre o sistema respiratório e sobre a maneira como várias espécies se proteger.
Eles são, como Principal Hae-Sin Kim coloca, "investido".
Enquanto Lucy e seus colegas foram imersos em sua expedição rã, ao fundo do corredor, alunos do quinto ano estavam envolvidos em sua própria jornada de aprendizagem - uma exploração do que significa ser um fabricante de mudança na sociedade. A expedição da quinta série fundiu artes da linguagem de nível de grau e padrões de estudos sociais (que incluem leitura "histórica ou culturalmente obras significativas da literatura" e explorar a história precoce dos EUA e exigem, entre outros exercícios, escrever ensaios convincentes e letras) em um sistema integrado , currículo relevante
.
os estudantes lêem biografias de tais fabricantes mudanças notáveis como líderes United farm Workers Cesar Chavez e Jessie de la Cruz, condutor Underground Railroad Harriet Tubman, e Martin Luther king Jr. Eles estudaram a história da fazenda -worker movimento e aprendeu sobre as lutas diárias de crianças como eles próprios que passam os dias colhendo morangos em vez de ir à escola e brincar com os amigos
Eles entrevistaram e escreveu biografias sobre agentes de mudança na sua escola e comunidade. - - do director da vizinha La Clinica de la Raza aos membros do conselho da cidade e do conselho escolar para ascender pai Emma Paulino, que liderou o esforço para iniciar a nova escola. E tornaram-se os fabricantes de mudar-se, escrever ensaios convincentes e cartas aos funcionários sobre a injustiça de crianças que trabalham nos campos e a necessidade de mais bibliotecas em seu bairro e da cidade
.
Refletindo sobre a expedição mudança-maker, SUBIR aluno da quinta série Iris diz que aprendeu muito sobre a importância de tomar riscos e perseverante apesar ridículo e retrocessos. Quando ela olha em volta para seu bairro Oakland, Iris vê muitas coisas que ela gostaria de mudar.
E Iris não está sozinho. Individualmente e como um grupo, alunos da quinta série identificaram problemas em sua comunidade que necessitam de fixação - de pôr fim ao de esquina tráfico de drogas para conter o aumento das gangues. Eles, então, cobriu as portas da sala de aula com tiras de papel expressando suas esperanças e sonhos para mudar sua vizinhança e no mundo: Dominique escreve sobre parar crime, Koy quer que as pessoas a se envolverem mais em suas comunidades, e Eddie quer mudar o mundo, dando desabrigados casas pessoas.
"Os alunos entendem que os tomadores de mudança não são apenas pessoas que morreram há 50 anos", diz professora da quinta série Larissa Adams. "Todo mundo pode ser um fabricante de mudança -. Até mesmo os próprios alunos"
Como parte de sua expedição em guerra, sétima série escreveu, dirigiu e realizou um jogo explorando os efeitos da guerra sobre uma família.
Crédito: Roberta Furger
Artes Integradas Instrução
Numa altura em que a instrução nas artes tem tudo, mas desapareceu de muitas escolas públicas, música, dança, drama, ea artes visuais estão vivos e bem em ASCEND School. Como você anda pelos corredores e nas salas de aula em ASCEND, evidência de currículo de artes integradas da escola está em toda parte.
alunos da terceira série foram projetados animais imaginários e habitats fora do papier-mâché. Alunos da quinta série estão estudando retratos e então pintando retratos de indivíduos que já perfilados de toda a comunidade. Alunos da sexta série já passou semanas aprendendo a tocar os tambores tabla, juntamente com cantos indígenas e orações, como parte de sua expedição à Índia antiga e moderna. Durante o curso do ano letivo, alunos da sétima série que escreveu e produziu um filme sobre Aids, realizada uma peça sobre uma família dilacerado pela guerra, criou um CD de música, e explorou os conflitos antigos entre guerra e paz através de colagens instigantes .
Graças a uma parceria única entre as organizações subir e várias artes da comunidade, cada professor em sala de aula trabalha em estreita colaboração com artistas visuais e cênicas para tecer música, a dança e as artes visuais em todos os aspectos do currículo de ensino-expedicionária. As artes adicionar profundidade e perspectiva para estudos dos alunos e fornecer um veículo poderoso para a auto-expressão.
ASCEND é um dos mais de uma dúzia de escolas pequenas, autónomas, que abriram em Oakland, Califórnia, como parte de um esforço de base para reformar o sistema escolar doente.
Crédito: Edutopia
Conseguir Justiça
Subjacente tudo de ASCEND - desde a integração das artes ao compromisso de criar currículo desafiador e relevante - é o objetivo da equidade educacional para as famílias de planícies de Oakland.
por pai ativista virou Emma Paulino, o que significa a criação de uma escola segura, solidário e desafiador para as crianças e um lugar onde os pais são respeitados e valorizados. Paulino, que era ativo no esforço para abrir ASCEND, recorda vividamente os sentimentos de frustração, raiva e, por vezes, desamparo na "velha escola".
"O meu sonho era que os pais faziam parte da educação das crianças e eles eram uma parte da escola ", diz Paulino. "Que sempre que um pai foi para a escola, eles sentem que eles eram parte dele e que eles foram ouvidos pelos professores, a equipe, e o principal." Dia após dia, ela vê esses sentimentos de empoderamento tomada de raiz no pais de ascender.
Para os professores, como Elena Aguilar, significa desenvolver expedições relevantes e atraentes que estimulem os alunos a fazer perguntas difíceis. Significa criar um ambiente, como ela fez com seu estudo class'd Primavera de 2003 da guerra do Iraque, onde os alunos se sentir habilitada -. Como indivíduos, como estudantes, e como cidadãos
Para os estudantes como sétimo Huber motoniveladora , que se encontrou o objeto de escrutínio da mídia quando ele participou de um protesto para chamar a atenção para a situação das crianças no Iraque, significa fazer perguntas, explorando opiniões e idéias, e encontrar sua própria voz.
"É foi muito legal, falando a minha opinião ", diz Huber," porque eu senti que dessa forma, poderíamos ser ouvido, e eu poderia ser um modelo para milhares de crianças. "
por principal Hae-Sin Kim , equidade educacional significa certificando-se os alunos são preparados para a vida.
"o que significa para preparar os estudantes que são principalmente de cor vindo do interior da cidade de Oakland para ser realmente pronto para o mundo?" pede Kim. "É um currículo que empurra as crianças", explica ela. "Não é fazê-los sentir segura ou confortável o tempo todo. É suposto ser frustrante. É suposto para empurrá-los para fora da sua zona de conforto, dar-lhes novas experiências, forçá-los para fora da comunidade, ensiná-los a fazer perguntas e encontrar respostas ", diz Kim.
" é suposto fazer as crianças realmente pensam. "
Roberta Furger é um escritor contribuindo para
Edutopia
.