VÍDEO: Hula para High Tech: Estudantes Re-criar a história
Duração:.. 8 min
"Ele estava correndo como um cão com raiva que persegue o carteiro Ele poderia ouvir o crescendo cada vez mais alto e mais perto. cavalos à vista e Tommy quase desmaiou. clumpy cLUMPY passou os cavalos furiosos. " --Tamlyn
"Finalmente foi aqui a onda em toda a sua sonho. Foi girando e girando! O tsunami desabou sobre a cabeça. BOOM de Tom entrou na onda. Tom não podia nem respirar. Tom desceu para dentro do mar fria profunda ". --Quinn
Escrevendo através da visualização
Multimédia: Nuuanu Elementary School Restaurant ->
Não há falta de vívida descrição em histórias da linguagem da terceira série de Linda Mitchell estudantes de artes em Nuuanu Elementary School, em Honolulu. E Mitchell pensa que feliz circunstância pode ter algo a ver com dar seus alunos uma série de maneiras de chegar à escrita, incluindo através da tecnologia.
Antes de Tamlyn e Quinn fez sua escrita descritiva, eles criaram storyboards sobre a ação eles queriam representar em um trabalho sobre a "expansão do momento" - tornando a história mais intensa, descrevendo um instante fugaz em grande detalhe. De seus storyboards, cada um deles criou uma animação por computador da ação. Quadro a quadro, a animação, por sua vez despertou a imaginação e os ajudou a criar figuras de linguagem. "Dá-lhe ideias sobre o que você vê", diz Quinn. HyperStudio e Kid Pix estavam entre os programas de computador que eles usaram.
"O que a animação faz é que ajuda as crianças a visualizar a ação", explica Mitchell, que ensina língua aulas de artes de enriquecimento. "A animação é uma maneira deles desenvolver a imagem de modo que se relacionam isso à escrita, ao que ouvem, o que eles vêem, o que eles sentem." Tecnologia, acrescenta ela, "dá-lhe mais uma forma de ensinar alguma coisa."
Kelvin Chun, diretor de tecnologia de Nuuanu, oferece orientação aos dois estudantes de edição de um vídeo.
Crédito: Edutopia
Pensando à frente
No Nuuanu, um 400-aluno K-6 escola situada em um vale da montanha verde enevoada acima centro de Honolulu, a tecnologia é prevalente, graças em grande medida, ao ex-diretor da escola, Eleanor Fujioka, e professor de apoio a tecnologia Kelvin Chun. Fujioka empurrou e obteve financiamento - dos pais, subvenções, do distrito, e outros - para uma impressionante variedade de tecnologias, incluindo um estúdio de televisão de circuito fechado. Chun, que recebeu inúmeras homenagens, incluindo a ser nomeado um dos
EUA Hoje 24 proeminentes professores no país, em 2000, tornou sua missão para ajudar os professores a incorporar a tecnologia em sua instrução de uma maneira que faz com que a final produto mais interessante e memorável, tanto para o aluno e para o público.
o principal atual, Clayton Kaninau, é tão dedicada à tecnologia como o seu antecessor, se ele está tendo os alunos executar seu próprio circuito fechado diária e muitas vezes programa de notícias da escola interactiva ou tê-los usar a tecnologia para trabalhar em problemas do mundo real.
"Procurando relevância no mundo real tem a ver com os alunos serem interessados no que fazem, sabendo que é útil fora da escola, "diz Kaninau. "As experiências não são inventados ou isoladamente, mas eles são uma parte de uma atividade de aprendizado maior. Sem essas ligações, não será significativo, e ele vai ser amanhã esquecido."
Os estudantes entrevistados parentes sobre suas vidas antes e depois de se estabelecer em Hawaii. Respostas a perguntas tais como: "Quais os alimentos que você comeu?" e "O que você faz para se divertir?" foram usadas para criar uma apresentação multimédia.
Crédito: Edutopia
Family Heritage
Nine-year-old Matthew não poderia concordar mais. Ele está entrevistando seu avô para uma atribuição de biografias. "Que tipo de trabalho que você teve quando você estava no Japão?" "Quanto é que você é pago?" "Como foi ir para o trabalho?" ele pergunta. Matthew vai escrever um ensaio sobre seu avô e usar HyperStudio para ilustrar o ensaio com desenhos e fotografias em um Web site. Mateus diz que ele percebeu que ele estava realizando uma série de objetivos: conhecer um país diferente, aprendendo sobre uma época diferente, aprender mais sobre como usar o computador e, mais importante,
O "saber história da minha família." tecnologia, de acordo com Kaninau principal, é uma parte essencial da aprendizagem no mundo real. Se os alunos "não estão usando a tecnologia quando entrar no mundo exterior, eles vão ser muito para trás", diz ele.
A partir do olhar das coisas na escola, o aluno não vai Nuuanu tem alguma dificuldade para entender as principais questões do dia ou da montagem para o século XXI.
na biblioteca, alunos da primeira série estão seguindo o progresso de Miss Junie 2, uma tartaruga do mar em perigo eles adotaram (para 85 centavos cada ) a partir do Caribbean Conservation Corporation (CCC). Senhorita Junie 2 começou sua viagem em Tortuguero, Costa Rica, e os alunos clique regularmente para o site CCC para verificar seus movimentos enquanto rastreado por satélite e, em seguida, escrever sobre suas viagens e vida oceânica em revistas. Professor Erin Okata integrado estudos sociais, artes da linguagem, ciência, matemática, artes plásticas, e tecnologia para o projeto como uma maneira de ajudar os alunos a desenvolver uma consciência de vida do oceano e para atender aos padrões curriculares estaduais Havaí específicos.
Estudantes compartilhar sua experiência escolar no site da Nuuanu. Video de viagens de campo, fotos de eventos e trabalhos dos alunos são todos exibidos em pares e da comunidade para ver.
Crédito: Edutopia
Trabalho Student on Web Site
O rico tecnologia de Nuuanu é bem ilustrado no site repleto da escola. Além dos anúncios típicos, menus diários e para ocasiões especiais fotos, há um arquivo de trabalho do aluno de tão longe para trás como 1997. Incluído é a documentação de uma videoconferência 1999 pioneiro com uma estação de TV continente, bem como um vídeo produzido no estudante 2003 . de um projeto da terceira série, um jardim de planta nativa havaiana
Através de narrativa e vídeo, os alunos fazem os espectadores em uma pesquisa detalhada do projeto de jardim - determinar o seu propósito de embelezar o campus e preservação de espécies nativas, consultoria especialistas de plantas locais, em busca de doações de plantas do governo local, contando com escavação ajuda de um pai. "A melhor parte deste projeto foi sujar as mãos!" diz o narrador do estudante. O projeto atravessou um número de disciplinas - Inglês, ciência, matemática, tecnologia. Os alunos escreveram cartas a autoridades locais, bem como o roteiro do vídeo. Eles aprenderam sobre diferentes tipos de solo e o oxigênio e outras necessidades das plantas, horários criados para melhor rega e aprendi por que um cronograma foi melhor do que outro, e desenvolveu projetos de multimídia para compartilhar o que aprenderam. Os alunos também criou um formulário indicando como seu projeto deve ser julgado relativa à comunicação do estado, escrita e padrões de tecnologia. Seus colegas preencheram os formulários durante uma apresentação dos projectos HyperStudio e, em seguida, os alunos recolhidas as formas, contados deles, e os entregou a seu professor para uma nota final.
Uma viagem de campo da sexta série a três locais de água - o oceano, um rio, e um pequeno riacho perto da escola - coloca os alunos em modo científico verdadeiro. Pranchetas na mão, os membros da equipe (líder, materiais goleiro, gravador, temporizador, e verificador) consultou o outro ao fazer suas tarefas individuais. "Eu gosto disso", diz Marrissa, à espera de um peer-folheados de inicialização para relatar leituras de uma amostra de água. "Você começa a trabalhar juntos." Estudantes tomaram leituras de acidez, dióxido de carbono, nitratos e fosfatos em todos os três locais, como parte de uma comparação da qualidade da água, uma vez que deixou as montanhas intocadas e se dirigiu para a civilização, com a sua poluição, lixo e esgoto. Ouviu conversas nos locais de campo, que incluiu a vadear em um compartimento dentro do site de Waikiki, foi assim: "É um caranguejo." "Get it, obtê-lo, obtê-lo!" "Oito milímetros de oxigênio dissolvido na água." "Não há muito de fosfato." "Boa." "Não, isso é ruim." "Boy estamos bem!"
"A nossa viagem de campo permite que os alunos da sexta série de considerar os recursos limitados e as condições ambientais frágeis no Havaí", diz o narrador estudante de "Malama I Ka Wai A Me Ke Kai" ( "cuidado para a água e para o Mar"). "Ele permite que experiências em primeira mão na exploração e observação das plantas e animais comuns que vivem nas nossas águas tropicais. Os alunos são introduzidos a classificação científica, como o filo, género e espécie." Eles escreveram descrições do local e fez um esboço. No oceano, eles criaram uma lagoa amostra para realizar algumas das criaturas que eles capturados. Depois que tomou notas sobre as criaturas, eles gentilmente devolveu as plantas e animais para a sua casa de água salgada. "Isto é melhor do que a classe - melhor maneira", tubulações até Lauren
Hands-on trabalho, como este projeto de amostragem de água vizinhança, recebe alunos animado sobre acadêmicos..
Crédito: Edutopia
A Força de Aperfeiçoamento Acadêmico
"Eles adoram", diz o professor da sexta série Geraldine Kajitani. "Se você começar com ... hands-on atividades e coisas que são divertidas, sua atenção está focada." E quando isso acontece, diz ela, é uma pressão para levá-los a estudar alguns dos materiais mais seco, porque eles vão se relacionar com ele e lembre-se.
Os alunos também podem receber um impulso, porque eles trabalham ao lado de profissionais reais , que consulte a documentação do aluno em seu próprio trabalho, porque eles não acompanhar regularmente o fluxo Nuuanu. "Nós encontramos [seus dados] muito importante, porque nós não tem basicamente que a informação de base", diz Watson Okubo, especialista em saúde ambiental com o Departamento de Saúde Hawaii. Ele permite que os alunos sabem que estão fazendo exatamente o tipo de trabalho que ele faz. "Eles têm cerca de um recorde de quinze anos", diz Okubo ", e, olhando para os organismos e espécies diferentes - a diversidade - eles podem descobrir, 'Gee, as coisas estão melhorando para os peixes ou não.'" Em fato, diz ele, enquanto a qualidade da água melhorou "um pouco" ao longo dos últimos quinze anos, a vida dos peixes tem vindo a diminuir por causa da sobrepesca. Até o momento o projeto está completo ", eles têm a sensação de que este não é apenas lições; esta é a vida real."
Nuuanu Television News também espelha o que as crianças vêem os adultos fazer, e ao Nuuanu todos recebem uma oportunidade de participar. Kindergartners são o weatherpeople. Alunos da primeira série do resenhas de livros. Student-filmado e vídeos -edited são oferecidos. Os estudantes dos outros graus pode fazer anúncios de serviço público ou ancorar uma sessão com "Tutu Nanny" em um traço de caráter, tais como a responsabilidade ou respeito. Ou eles podem fazer a produção - um para a câmera, outra que é responsável de áudio, três outros nos controles tentando certificar-se de "b-roll" - vídeo pré-gravado - vai ao ar, quando a âncora introduz-lo e que o "talento" no ar estão seguindo as pistas.
a notícia diária regular também tem um elemento interativo, com os alunos convidados a responder a perguntas como "que dia é Páscoa?" Os dois estudantes dos graus inferiores e superiores que soco nas primeiras respostas corretas ganham arte de balão feito pelo professor de tecnologia Chun, que também é um mágico.
Professor Marjorie Tupper diz a adição da tecnologia deu a todos os alunos uma chance de excel. Os alunos que pode "vacilar com caneta e papel", diz ela, de repente tem um novo mercado que lhes permite expressar seus conhecimentos através da arte, através de áudio, através de formas limitadas apenas pela imaginação dos alunos.
"Nossos alunos estamos vivendo no século XXI. Eles cresceram com a tecnologia ", acrescenta Chun. "Precisamos ensiná-los a ser solucionadores de problemas, como ser aprendizes ao longo da vida, como ir para fora no mundo e utilizam esta tecnologia."
Diane Curtis é um escritor educação veterano e ex-editor de The George Lucas Fundação educacional.