VÍDEO: A colabora Comunidade em Educação
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Nota do Editor:
Carol Clark, diretor da CP Squires Elementary School quando este artigo foi escrito, deixou o Distrito Escolar do Condado de Clark e agora é superintendente de um distrito escolar em Nevada do norte.
É 8:30 em uma fria manhã de quarta em dezembro, e Carol Lark está de pé em cima de uma estrutura de jogo acolhendo os alunos a CP de Las Vegas Squires Elementary School. A banda e coro acabou de uma versão animada de "Feliz Navidad", e Lark está radiante como ela olha para a multidão de estudantes nas classes K-5. Ela está bombeada para cima e pronto para começar mais um dia.
"Bom dia, CP Squires!" ela grita, e ela recebe um coro retumbante de "Bom dia, Sra Lark!" em troca. Juntos, alunos e funcionários recitar o Juramento de Fidelidade, pausa para 30 segundos de silêncio, e então cabeça para fora para suas salas de aula. Lark é orgulhoso deste ritual da manhã. Ele edifica a comunidade, ele fornece uma maneira alegre de começar cada dia, e, acrescenta, é uma ótima maneira de mostrar a banda da escola.
C.P. Squires Elementary School principais Carol Lark recebe alunos, funcionários e pais para mais um dia em sua escola primária Clark County.
Crédito: Edutopia
Cada dia escolar começa com café da manhã em Squires. "Nós alimentamos suas barrigas, e então nós alimentar suas mentes", diz Lark.
Crédito: Edutopia Restaurant ->
Lark é um estudo de contrastes. Um minuto, ela é uma mãe galinha pastorear um grupo de kindergartners wiggly em classe. O próximo, ela é um resistente,-walkie-talkie em punho CEO, snafus agendamento de solução de problemas e rodar e negociar para conseguir o dinheiro e os serviços que ela precisa para manter a escola de cerca de 900 alunos cantarolando em um grampo feliz, eficiente e produtiva. Ela desliza facilmente e para trás entre papéis, igualmente à vontade com crianças pequenas e parceiros de negócios igualmente - uma característica rara e valiosa para um diretor de escola primária
procurando um desafio
Lark. - - como quase todos os seus colegas no distrito escolar, é um transplante de Las Vegas; apenas 3 por cento dos funcionários foram, na verdade, nascido em Clark County. Ela se mudou para a área de Montana em 1989 e ensinou apenas um ano antes que ela foi promovido a vice-diretora. Um ano mais tarde, ela foi transferida de novo - desta vez para diretor de uma escola totalmente nova em uma área suburbana de gama alta do distrito. "Eu fiquei lá sete anos e gostei tremendamente", diz Lark, acrescentando que a escola rotineiramente ostentava alguns dos resultados dos testes de topo do distrito.
Mas a vida de uma classe média escola suburbana não foi suficiente para esta antiga voluntário do Corpo de paz. "Eu realmente queria o desafio de ver o que poderíamos fazer em um centro da cidade, em situação de risco escola", diz Lark. "Eu estava certo que deseja há quase seis anos, e tem sido fabuloso. Eu não tive tanta diversão em 20 anos."
Fun
não é necessariamente a primeira palavra que vem à mente quando você pensa sobre a vida como um principal em uma escola pobre, onde os desafios podem facilmente parecer esmagadora. A taxa de transitoriedade é alta, os alunos normalmente têm pouco ou nenhum conhecimento de inglês, e muitas famílias não dispõem de recursos básicos, como cuidados de saúde, um casaco quente ou uma geladeira bem abastecida. O eterno otimista, no entanto, Lark prefere coaduna-se com sua lista de bênçãos (um experiente, dedicada equipe, parceiros de negócios de apoio e um quadro dedicado de voluntários, para citar alguns), em vez de me debruçar sobre os déficits.
Lark também é extremamente hábeis em encontrar os recursos necessários para proporcionar aos alunos, famílias e funcionários com os recursos que eles precisam para ter sucesso. Ela trabalhou com a agência do condado de saúde pública para abrir uma clínica baseada na escola em uma sala de aula vazia.
A parceria com o ensino médio vizinha, ela recebeu uma doação de 21 Comunidade Century Learning Center do Departamento de Educação dos Estados Unidos para financiar depois da escola atividades de instrução e de lazer para os alunos, aulas de Jardim a prontidão para pré-escolares e aulas de língua Inglês para os pais. Quando o tempo se tornou frio, ela solicitou doações de casacos "delicadamente usados" de famílias em uma escola mais ricos no distrito.
"Tudo que você tem a fazer é chegar até a comunidade", diz Lark, " e eles vão estar lá para ajudá-lo. "
Squires emprega uma variedade de ferramentas de tecnologia para ajudar os alunos a se tornar leitores fortes.
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Cada criança um leitor
No Squires e ao longo Clark County, os educadores estão focados em uma tarefa principal: obter todos os alunos a ler em nível até o final do terceiro ano. Para Lark e seus colegas, essa tarefa torna-se ainda mais difícil pelo fato de que 97 por cento dos seus alunos só têm limitado Inglês habilidades.
Um no local especialista em alfabetização, mentores voluntários e tutores, um dia inteiro programa de jardim de infância (uma iniciativa começou no Squires e logo para ser replicado em escolas de todo o distrito), e aulas particulares depois da escola têm ajudado a melhorar a capacidade de leitura dos alunos. A tecnologia também tem sido um grande trunfo, diz Lark, que tem puxado juntos conceder dinheiro para comprar o sistema LeapPad Aprendizagem (agora extinto) e ferramentas de leitura LightSpan de Platão de Aprendizagem (rodando em sistemas de jogos Sony PlayStation) para salas de aula de primeiro grau e de segundo grau . Kindergartners usar programa de leitura do Instituto Waterford, e os alunos mais velhos usar o Reader para melhorar a compreensão da leitura acelerada.
Embora alguns estudantes de recompensa escolas para o seu progresso de leitura, Lark não vai por esse caminho. "Nós não damos prêmios. Nós não damos doces", explica ela. "Eu não acredito nisso. Eu acredito que as crianças precisam aprender a amar a leitura. Eles precisam ler porque é bom e é emocionante."
melhoria anual sobre os resultados dos testes diz Lark ela e sua equipe está no caminho certo. Ela também recebe a confirmação diária de seus esforços, ela visita as salas de aula ou interage com os alunos durante todo o dia na escola. "À medida que progridem através das séries, você pode vê-los crescendo em confiança", diz Lark. "Quando a barreira da língua rompe e eles começam a leitura de livros, os alunos ficam tão animado. Você pode caminhar pelo corredor, e alguém vai dizer, 'Eu jut mudou-se para o nível seis, e eu penso:' Uau. Isso é incrível ' ".
desenvolvimento profissional contínuo e suporte para as necessidades pessoais e profissionais de sua equipe permitiram Lark para manter um quadro estável de professores em Squires.
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Construindo uma Equipe
Em todo o país, distritos lutam para manter professores altamente qualificados em suas escolas mais carenciadas. instalações de envelhecimento, recursos limitados, e o desafio interminável de trazer estudantes com dificuldades até o nível de grau traduzir-se em altas taxas de rotatividade e uma preponderância de professores novos e subqualificados. Mas Lark conseguiu desafiar as probabilidades, a construção de uma equipe estável e experiente em Squires.
"Carol é um ímã", diz Karyn Wright, diretor de artes plásticas e desenvolvimento de professores K-12 para o distrito. Em seu primeiro ano na Squires, Lark tinha 23 professores estagiários em sua equipe. Hoje, ela tem uma lista de professores altamente qualificados esperando para prender um lugar de professor na escola.
Como ela faz isso?
"Eu tratar os professores como eles são as pessoas mais especiais o mundo inteiro ", diz Lark.
Em termos práticos, isso significa fornecer o desenvolvimento profissional e ambiente de colaboração que permitem aos professores para aprender com e entre si, bem como muito apreciado" extras ", como pagar por substitutos por isso os professores podem participar de funções nas escolas de seus próprios filhos, trabalhando com um posto de gasolina local para fornecer cartões de gás para o pessoal que dirigem longas distâncias para a escola, e tendo tempo para actividades de team-building. Significa reconhecer as longas horas e dedicação de sua equipe. E isso significa que se divertindo, apesar do todo o trabalho duro.
"Eu não acredito em estresse", diz Lark assunto com naturalidade. "Eu acredito que você acabou de criar um ambiente onde todo mundo gosta o que eles fazem. As crianças se divertir. Os professores se divertir. Nós amamos isso."
Roberta Furger
é um escritor contribuindo para
Edutopia
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