Transcrição
Narrador: 07h00 na quinta-feira, várias centenas de agitadores de Seattle se reúnem para tomar café da manhã e assistir a um show de talento único. Não sua venda média cozer, este evento vai levantar dinheiro suficiente em duas horas para financiar muitos dos programas em John Stanford International School, que recentemente ganhou honras de topo na Intel e Scholastic Escolas de Competição Distinção.
Eu venho de Honduras
Man:. Honduras. De onde você é
Etiópia
Narrador:?.. A escola poderia ter sido homenageado por sua perspectiva multicultural ...
Eu venho de Mongolia
Man:. Mongólia
Narrador: ... ou a sua integração de tecnologia, arte e música ...
Narrador: ... ou a participação activa dos pais e membros da comunidade.
Narrador: Mas o seu principal reivindicação à fama é a sua abordagem linguagem de imersão para a aprendizagem
Narrador:. Os alunos aqui escolher uma faixa de idioma espanhol ou japonês
Narrador:. Eles passar meio dia estudando matemática e ciência no idioma escolhido ...
Narrador:. ... ea outra metade aprender estudos sociais e artes da linguagem em Inglês
Mulher: Conte-me sobre o que acontece no início. Vamos começar no início do conto popular
Karen:. Quando começamos, não tínhamos ideia do que nosso currículo deve ser e o que devemos ensinar nesse segundo idioma, e, claro, pensamos estudos sociais a primeiro porque é aí que toda a carne é. Nós falamos sobre as culturas e as coisas. Errado. Isso é muito abstrato. Assim, a idéia era que levou matemática e ciência, porque é onde você tem um monte de hands-on
Hiromi:. A pesquisa mostra matemática e ciência é mais fácil como uma segunda língua, porque há-de mãos tantas atividades, e nós podemos fazer uma série de atividades baseadas em projetos para que possamos integrar a parte de língua-aquisição no aprendizado sujeita-content
Narrador:. se eles chamam de "yodo" ou "húmus", crianças em John Stanford saber o que eles estão aprendendo
Claire:.. e nós estamos estudando a sujeira
Narrador: Enquanto a maioria dos estudantes são americanos aprendendo espanhol e japonês, 25 por cento de John os estudantes de Stanford são imigrantes, que praticam seus conhecimentos de inglês recém-adquiridos por recitar poesia durante os anúncios da manhã
Todos:. torta de jacaré. torta de jacaré. Se eu não arrumar algum, acho que vou morrer
Karen:. Nossas crianças de outros países estão aprendendo Inglês. Nossas crianças que são falantes de inglês estão aprendendo japonês e espanhol. Então, nós realmente nivelar o campo de jogo. Todos entendem que é preciso para aprender uma língua, e todos, em seguida, começa a apreciar uns aos outros
Narrador:. A tecnologia também ajuda a nivelar o campo de jogo, especialmente para os recém-chegados
Pat:. Uma vez que você 've escolheu seu pavilhão, em seguida, você pode escrever sobre seus países apenas um pouco
Pat:. o que as crianças estão fazendo agora é que eles estão trabalhando em um programa chamado Kid Pix, eo que ele faz é . ajuda as crianças a aprender a manipular imagens, como fazer algum desenho
Agora você pode mover-lo assim
Pat:. Eu acho que é tão atraente para um monte de crianças, e especialmente as crianças que vieram de lugares onde esta tecnologia não está ao redor. Eles estão em movimento a partir quadros-negros e sua própria ardósia pouco para escrever, para isso, e eu acho que é muito poderosa. Quer dizer, eu acho que eles se sentem como se eles fossem uma parte do que está acontecendo e uma parte do futuro
Karen:. Música como a arte é uma forma também de entrar e falar sobre culturas e aprender sobre culturas do mundo. .? Nós sentimos se nós íamos fazer um currículo global que música e arte foram muito importantes, bem como aprender uma língua
Hannah, o que você vai ter
Narrador: Kodama , que começou a escola em 2000, faz um pouco de tudo aqui, desde que serve almoço todos os dias para hospedagem de um fluxo constante de visitantes
o que você gostaria
Karen:.? Este é um grupo de educadores do Japão, e eles estão aqui para aprender sobre um sistema escolar americano e aprender com a gente, e eu acho que nós aprendemos tanto com eles
Narrador:. os visitantes ficam maravilhados com a habilidade da escola para ensinar habilidades de segunda língua enquanto constantemente melhorar suas notas, que para 2005 mostrou 90 por cento de proficiência em Inglês e 79 por cento em matemática
Gary:. Quando você olha para o fundo das suas crianças falando totalmente diferentes línguas e aprender outra língua, para ter tais alta pontuação de teste no estado é absolutamente notável. Mas, na verdade, mostra que o aprendizado em outras línguas, na verdade, ajuda no desenvolvimento cerebral
Gary:. É que a flexibilidade do cérebro que está realmente ajudando o cérebro a desenvolver e será com os nossos filhos para o resto de sua vida
PJ: Se eu ir para o Japão, eu quero pedir algo para comer, eu acabei de dizer isso. Em japonês. É fácil. [Falando japonês] Isso significa que, "Posso por favor ter um ovo cozido?"
Narrador: a colaboração de professores e envolvimento dos pais são cruciais para o sucesso do currículo de imersão
Hiromi.: Eu amo o ensino equipe. Podemos ver cada criança em três dimensões. Cada professor tem uma perspectiva diferente, dá uma imagem inteira maravilhosa de cada aluno, e que ajuda a me ensinar cada aluno também.
Mas ele está indo muito bem. Ele é muito flexível com números
Amy:. Então, é nosso trabalho para ter certeza de que sabemos o que os outros professores estão ensinando. Se o professor japonês está ensinando geometria em sala de aula, mas o professor espanhol está ensinando sentido algébrica em sala de aula, então eu tenho que encontrar algum modo uma forma de apoiar ambos os conceitos em cada uma dessas classes diferentes. E quando você compartilha uma criança, você tem que ter sempre a certeza de que todos estão na mesma página, todo mundo sabe quais os serviços que o seu aluno está recebendo e todo mundo sabe se o pai tem contato com você sobre uma situação ou um problema que é vir para cima e todos nós tem que ser capaz de ter o tempo para conversar entre si sobre tudo o que
Narrador:. pais John Stanford ajudar a levantar fundos para pagar seis de língua nativa assessores de instrução
Narrador:. Eles também suportam um relacionamento irmã-escola com Escuela Primera Juan de la Barrera, a escola primária pública em Puerto Vallarta, México. Alunos e pais arrecadar dinheiro para a escola, que eles visitam durante a sua pausa de inverno
Maria:. As crianças vão para a sala de aula para a semana que estamos em Puerto Vallarta. Eles vão para imersão completa neste ponto. É no parque infantil e em toda parte. A nossa escola oferece uma compreensão e celebração da cultura. As crianças, eles estão indo só para olhar o mundo de uma maneira completamente diferente, e acho que estamos muito, muito sorte de ter que
Narrador:. Além de adquirir uma segunda língua, John Os estudantes de Stanford ganhar algo ainda mais valioso, um apreço pela diversidade
Karen:. Quando falamos de aceitação dos outros eo que isso significa para as crianças a ter respeito uns dos outros, você poderia falar sobre isso e dizem que você deve ser bom para os outros. Mas está colocando as crianças em situações onde eles começam a aprender uns com os outros, jogar uns com os outros, e ver que vêm de outras culturas e outros lugares, mas todos nós sorriso na mesma língua
Narrador:. Para obter mais informações sobre o que funciona na educação pública, ir para Edutopia.org.
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Créditos
Créditos Vídeo
Produzido, Escrito e Dirigido por
Ken Ellis
Produtor Associado:
Amy Erin Borovoy
editor:
Karen Sutherland
editor Assistente:
Amy Erin Borovoy
Camera Crew:
Rob Weller
Eric Soma
Narrador:
Michael Pritchard
ainda fotografias de cortesia de
Barry Fotografia Wong
© 2006
A Fundação George Lucas Educational
Todos os direitos reservados
&cópia.; 2006 | O George Lucas Educational Foundation | Todos os Direitos Reservados
Nota do Editor:.
Uma vez que este vídeo foi produzido em 2006, principal Karen Kodama mudou-se para se tornar o diretor de educação internacional forSeattle Escolas. Tudo de muitos programas de John Stanford International School agora estão florescendo sob a direção do novo diretor, Jesely Alvarez. Para mais atualizações, veja a 2013 escolas que pacote de trabalho sobre John Stanford International School.