VÍDEO: grandes expectativas: os alunos aprendem a subir para a ocasião
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Em uma manhã cinzenta Portland, chuviscos de chuva em doze padrões de basquete usada fora Faubion Elementary School ; apenas cinco têm aros e nenhum deles tem uma rede. A luz tinta azul sobre o edifício está rachando a nível de olhos kids'. No interior, há suprimentos mínimos - caneta e papel no lugar de PCs, quadros simples em vez de os interativas - e, desafiadoramente, uma comunidade de aprendizagem coesa que prospera apesar das probabilidades contra ele
Faubion é um. campeão tranquila, uma instituição que tem trabalhado o seu caminho para as alturas de realização sem aparelhos glamourosas ou patrocínios corporativos. No quadrante nordeste semi-industrial de Portland, Oregon, onde as vidas lar de crianças são frequentemente assolada pela pobreza, drogas e violência, a equipe Faubion criou um ambiente escolar sereno em que a maioria dos alunos ter sucesso.
Entre 2001 e 2005, o número de alunos da quinta série que satisfazem ou excedem padrões de referência do estado sobre o Statewide Avaliação Oregon saltou de 66 por cento a 90 por cento na leitura, e de 71 por cento para 92 por cento em matemática. A escola está diminuindo a distância na pontuação de leitura e matemática entre os alunos que são elegíveis para o almoço gratuito ou a custo reduzido (76 por cento da população) e aqueles que não são. E andando pelo prédio, os visitantes podem ver as crianças se envolver com o seu trabalho, e muitas vezes ouvir um som surpreendente - silêncio
Apresentação de slides:. Sinais Vitais
Fotografia de Robbie McClaran
ao invés de investir pesadamente em uma única iniciativa, a escola K-6 atingiu o seu sucesso através de uma combinação de programas menos dramáticas, todas elas centradas em ajudar o estudante individual. Em sua essência, esses esforços incluem uma devoção a avaliação como a bússola para a instrução, e na convicção de que os professores, como alunos, deve se esforçar para melhorar a si mesmos com a ajuda de uma comunidade de pares.
"É uma sensação boa para vir aqui ", diz Leslie Rennie-Hill, diretor de iniciativas de programas nas Escolas Foundation Portland, que recentemente homenageado Faubion com o seu Prêmio de Excelência em Educação para aumentar o sucesso entre os grupos de risco. Quase três quartos dos alunos aqui se identificam como membros de uma minoria racial (a maioria deles são afro-americanos), e 12 por cento estão a aprender Inglês como segunda língua. Rennie-Hill acrescenta: "Eles estão focados na coisa certa."
Adultos em Faubion têm um mantra - "Toda criança pode alcançar" - que se tornou quase banal no No Child Left Behind idade, mas os educadores aqui andar a pé, ea avaliação é a sua ferramenta crucial. Três vezes por ano, os professores dão aos alunos uma bateria de testes, avaliando os pontos fortes e fracos na resolução matemática problema, o conteúdo de matemática, escrita e leitura. A maioria das medidas foram criadas pelas Escolas Públicas de Portland, mas os professores também usam Developmental Reading Avaliação do Grupo de Aprendizagem do Pearson e considerar os resultados da avaliação anual Oregon Statewide.
Tomando todos os dados em conjunto, a equipe se reúne para identificar as necessidades individuais de 314 alunos e clusters crianças em grupos de trabalho com base em suas áreas específicas de fraqueza. Eles podem determinar, por exemplo, que uma criança precisa de apoio extra em matemática através de Título I, enquanto vários outros que lutam com a letra
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poderia usar trabalho em pequenos grupos na fonética.
" vamos criar seja o que for a avaliação nos mostrar que eles precisam ", diz Mary Harbolt, que ensina quarta série. Nenhum estudante está bloqueado no mesmo grupo durante todo o ano; entre os períodos de avaliação, os professores vigiar a aprendizagem das crianças e shuffle sua colocação em resposta ao progresso
Bare Bones:..
O parque infantil na Faubion Elementary School funciona como o parque de estacionamento do empregado
crédito: Robbie McClaran
Esta personalização da instrução joga fora diariamente na classe de Harbolt, que ela ensina equipa com Gayle Quigley. É a única classe ensinou-equipa na escola (por própria escolha do Harbolt e Quigley), compreendendo toda a quarta série.
Em uma manhã recente, Quigley levou um grupo de treze alunos em uma sala separada e nivelado com -lhes sobre o seu propósito: Os grupos de leitura separadas foram para as crianças que precisavam de ajuda com coisas diferentes. "Alguns estudantes precisam de ajuda com a compreensão, a compreensão do que lêem", disse ela. "Alguns estudantes precisam de ajuda com inferência, lendo nas entrelinhas."
A habilidade de destino para este grupo neste dia foi compreensão do contexto. Em grupos de três, as crianças de contexto usadas para preencher espaços em branco em uma história, "The Great dentífrico Plot", discussões sobre a palavra adequada para completar cada frase. Simultaneamente, ao lado, professor estudante Anna Lail foi interrogando os alunos para a compreensão do livro
Sarah, Plain and Tall
, por Patricia McLachlan, que eles tinham lido ao longo de algumas semanas e usado em aulas de vocabulário.
a realização deste precisão de instrução requer um investimento de tempo pesado - Harbolt estima que pode levar até um mês para todos na escola para completar cada rodada de avaliação - mas os professores dizem que vale a pena
"levou um longo tempo para superar o fato de que nós meio que desligado quando fazemos essas avaliações, porque você começa a pensar: 'Oh, meu Deus, estamos perdendo tempo de instrução", diz Harbolt . "Mas no longo prazo, uma vez que realmente abraçou a avaliação, percebemos que isso fez a nossa instrução de modo muito mais concentrado que o tempo perdido não foi um problema. Uma vez que você sabe onde essa criança está realizando e uma vez que você tem a oportunidade de começar a ensinar-lhes o que eles precisam aprender, eles podem realmente florescer. " Ela acrescenta que fazer os alunos participantes ativos nesse processo, explicando-lhes que ela não quer desperdiçar seu tempo ensinando-lhes o que eles já sabem, impulsiona fortemente-los para executar
Lição Alfabetização:.
alunos da quarta série em Mary Harbolt e classe de Gayle Quigley aprender sobre o contexto através do preenchimento de palavras que faltam em uma história.
Crédito: Robbie McClaran
Embora o foco na realização permeia a escola, os professores não nutrir o desenvolvimento social e intelectual das crianças, e não apenas os seus resultados dos testes. de Escolas Foundation Portland Leslie Rennie-Hill, explica: "O que eles estão ensinando aqui é forte alfabetização e matemática forte, e ele simplesmente funciona que eles estão fazendo bem no teste."
intimamente ligada com programa de avaliação de Faubion é sua cultura de desenvolvimento profissional e de colaboração. Durante duas horas todas as segundas-feiras à tarde, a equipe se reúne para combater um em uma lista rotativa de temas: matemática, leitura, escrita e ensino de habilidades de vida. Eles usam o tempo para avaliar os dados, desenvolver um currículo, discutir as necessidades individuais dos alunos, e participar em workshops de desenvolvimento profissional -. Sessões, muitas vezes liderados por professores Faubion que tenham concluído fora formação sobre habilidades específicas
A chave a esta formação é que os professores escolhem o que querem aprender; a cada ano, eles concordam em uma área fraca para dar ênfase particular (este ano, a escrita), e é normalmente a área onde os resultados do teste mostram os alunos precisam de mais ajuda. Como diz Harbolt, "Nós descobrir se eles são fracos nele, devemos ser fraco sobre ela."
Mesmo fora das reuniões de segunda-feira, um espírito de trabalho em equipe prospera. Muitos funcionários literalmente ensinar com as suas portas abertas, e eles confortavelmente chamar uns sobre os outros para obter ajuda com a disciplina ou instrução durante a aula. O calendário é organizado de modo que os professores dentro dos mesmos períodos share prep nível da série, e eles usam esse tempo para colaborar e plano. Este ambiente gera lealdade; ao longo de cinco anos, apenas dois professores não deixaram - um em licença médica e um se aposentar
"Nós construímos neste sentido que estamos todos juntos nisso, e nós queremos ver pontuações. ir para cima, e todos nós acreditamos que toda criança pode aprender ", diz Susan Corey, um professor de jardim de infância na Faubion por oito anos. "Sinto-me confiante o suficiente para que eu pudesse andar em sala de aula de qualquer pessoa sem aviso prévio e eles iriam me receber."
Fundamentação:
professor de jardim de infância Susan Corey se conecta com seus vinte e sete alunos, obtendo para baixo a sua nível - literalmente.
Crédito: Robbie McClaran
Criar esta cultura foi difícil. Jackie Davis, um professor de Título I que trabalhou na Faubion por vinte e cinco anos, lembra-se o rompimento de uma década atrás, quando um administrador mandatado semanal em serviço sessões para professores Título I em Portland nordeste para desenvolver avaliações e tecer-las em prática schoolwide. O principal Faubion no momento abraçou as mudanças e construído sobre eles, alimentando a colaboração de professores. Quigley recorda que a transição foi difícil, e educadores que não poderia se adaptar não ficar. "Isso foi realmente o ímpeto que fez as pessoas dizem, 'Uau, precisamos olhar para onde as crianças são e onde precisamos deles para ser, e fazer um plano para levá-los lá", diz Davis. "Nós ainda estamos colhendo os benefícios de que um ano."
Faubion ainda tem um longo caminho a percorrer; as duas classes de jardim de infância, severamente excesso de inscritos em vinte e sete e vinte e nove crianças, são ilhas de caos, apesar dos esforços obstinados dos professores. "Seus cérebros, eles podem ficar mais esperto, se não podemos ouvir?" é paciente, o refrão quase constante de Susan Corey para seus alunos. Fellow educadora de infância Felipe Lara diz que os noventa minutos por semana de tempo planeamento comum oferecida é apenas tempo suficiente para respirar, vamos compartilhar lições sozinho.
Mas os professores e abordagem colaborativa do diretor dá uma promessa de progresso. A bolsa ajuda Corey e Lara convocar a energia diária para ensinar cinquenta e seis de cinco anos de idade indisciplinado entre eles. Ela reúne instrutores de diferentes classes que lutam para ensinar irmãos de uma mesma família em dificuldades. Além disso, o trabalho em equipe e avaliação de desempenho não só dos estudantes, mas também a sua própria poise educadores Faubion de continuar a melhorar a sua escola -. Com ou sem redes de basquete, pintura nova, ou novos computadores
Ir para " como ensinar Character na Sala de Aula ".
Graça Rubenstein
é um produtor sênior da
Edutopia
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