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Foto: Henry HorensteinWhen Daniel Cecil foi nomeado arquiteto-chefe de Kennebunk Elementary School, em 2001, ele assumiu o lema da escola, "Olhe através dos olhos de uma criança e ver as maravilhas do mundo" para o coração. Ele também tomou literalmente. "Uma das primeiras coisas que o meu colega Mark Lee e eu fiz foi andar de joelhos em nosso escritório", diz Cecil, de Harriman Associates, em Auburn, Maine, quando se lembra seus primeiros trabalhos sobre a escola K-3, que é agora dois anos de idade. "Queríamos ver o que as coisas parecem a partir da perspectiva de uma criança."
Hoje, esse slogan - bem visível em letras maiúsculas na parede verde silenciado na porta de entrada espaçoso da escola - define o tom criança-centric sentida em toda a 102.400 pés quadrados do campus, situado em 70 acres de bosques exuberantes em Kennebunk, Maine
Smart, Not furada:.
Tecnologia tais como quadros interactivos, permitem alunos Kennebunk ir além comprimento do braço .
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Para Cecil, entendendo mundo de uma criança não terminou com examinando-o do ponto de vista de uma criança. Ele também educadora de infância perguntou Cindy Hayes, então diretor de outra escola primária na cidade, para medir a altura do nível do olho e alcance vertical de mais curtos e os alunos mais altos de sua escola
Essas medidas -. Menos de 40 polegadas alta e tanto quanto um alcance de 50 polegadas - tornou-se um indicador para Cecil na determinação da altura de estantes e vitrines de, bebedouros, pias, maçanetas, e, talvez mais importante durante os longos meses, escuras de Maine Winters, as janelas.
Cada sala de aula tem pelo menos quatro janelas enormes, e se olhar para fora de dentro ou de fora, as vistas são inspiradoras. Por exemplo, uma vista através das janelas da porta do ginásio ao lado do lobby principal revela um espaço de 6.900 pés quadrados com pisos de bordo brilhantes, uma parede de escalada, e um grande palco com uma janela para um cenário. De dentro para fora, os estudantes em qualquer sala de aula pode ver uma rica mistura de árvores, incluindo maçã e cereja, bem como um jardim que funciona como uma sala de aula ao ar livre para botânica e biologia lições
No térreo, Downstairs:.
Arquiteto Daniel Cecil ea comissão de construção decidiu manter pontos de vista ao nível do solo.
Crédito: Henry Horenstein
"As crianças aprendem melhor através da experiência em primeira mão", diz Hayes. Em parte devido a essa crença, a comissão de construção abandonou seu plano original para uma estrutura de dois andares, a fim de manter os olhos crianças sobre o mundo em torno deles. "Nós queríamos incorporar a natureza e aproveitar o ambiente arborizado", acrescenta ela. "Porque é tudo ao nível do solo, há uma visão de fora cada sala de aula. E certamente não é uma vista de um estacionamento."
O ponto de toda esta atenção ao detalhe, explica Cecil, é criar um edifício para e sobre crianças. "Estou emocionado por estar neste edifício", diz professora da terceira série Barbara Thyng. "Ela honra os alunos e o processo educacional."
Pisando levemente:
construção andares Individual permite a iluminação natural para dinamizar o espaço e iluminar o humor.
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Mesmo em um dia de chuva incessante, há ampla luminosidade natural nas salas de aula e corredores. Além de janelas, grandes clarabóias de vidro transparente nos corredores acrescentar a esta jovialidade, permitindo que a luz de inundação do alto. Este ambiente parece ser refletido na atitude otimista dos alunos sobre sua escola. "Eu gosto da maneira que você pode ouvir a chuva", diz Brandon, uma terceira série. Nine-year-old Katie entra na conversa: "Eu gostaria de ver o respingo de chuva nas poças de água Uma vez, nós vimos perus, também.".
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A ligação dos alunos para o mundo exterior se estende realidade passada à realidade virtual. Os quadros interactivos da SMART Technologies em cada link sala de aula para rede de computadores da escola e ligação à Internet sem fios -. uma outra maneira de aliviar a claustrofobia do inverno na Nova Inglaterra
laboratórios de informática, também com capacidade de Internet, estão em cada um dos três alas do edifício, que são referidos como aldeias. Cada aldeia, composta por 160 estudantes de todos os níveis de ensino, se ramifica a partir de um grande átrio no final do corredor do lobby principal e outras facilidades comuns, incluindo o ginásio, o refeitório, a biblioteca e os escritórios administrativos. (Como é o caso com muitas das novas escolas de hoje, a comunidade em geral também utiliza as áreas comuns; consulte "Obtenção além da escola como Temple:? O que esperamos de nossas escolas".)
"O aldeias são uma forma de tentar criar uma sensação menor ", diz Hayes sobre a estratégia de arquitetura para aumentar a sensação de intimidade em uma escola com 480 alunos. A entrada para cada aldeia contém vitrinas para o trabalho do aluno - uma maneira de fazer um ambiente escolar relevantes para os alunos, explica Cecil
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"Os estudantes devem também ser capaz. ver-se no edifício ", diz ele. "Imagens de crianças deve ser visível por toda parte."
Para este fim, desenhos lunático que mostra as crianças que relaxam na natureza e os animais que participam em jogos - coelhos brincando de amarelinha, castores saltando sobre gangorras e ursos deslizando slides - são encontrados em áreas mais comuns. Como as janelas e clarabóias, esquemas de cores terra-tom e temas orientadas à natureza trazer uma sensação de maravilha ao ar livre no interior da escola, quando os dias são curtos, o sol é escassa, e as pilhas de neve acima.
Art Is em todos os lugares:
com sua criatividade em exposição em todos os lugares, o ambiente parece relevante para os alunos. Professor Cindy Hayes acentua a ensolarada positiva para combater a invernos longos e escuros.
Crédito: Henry Horenstein
Cecil é rápido em apontar que ele não projetar Kennebunk sentado sozinho à mesa de sua elaboração. Para ele, a escola - que ganhou um DesignShare Reconhecido Valor Award em 2005 - é um produto de colaboração de todos os envolvidos com a construção, por parte dos pais, professores e alunos para líderes comunitários, gestores escolares, funcionários, membros do conselho, e depositários - todos os arquitetos entrevistados para a entrada. "A maneira que eu tenha configurado o nosso processo para a concepção de escolas é para se certificar de todos os que trabalham nesta escola pode, no final, sentir como eles tiveram autoria significativa do projeto", diz Cecil. "Uma das minhas definições de um projeto perfeito é que no dia de abertura, cada pessoa envolvida no planejamento pode olhar ao redor do prédio e ver a sua própria caligrafia em todos os lugares."
Evantheia Schibsted é um escritor contribuindo para
Edutopia
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