Transcrição
Estudantes: Uno, dos, tres [palmas] ...
Narrador: No Bank Street College of Education, em Manhattan jogar jogos mão é parte de um esforço para ensinar habilidades de linguagem. Desde 1960 Bank Street tem vindo a fazer em sala de aula aprendizagem significativa, ligando-o com experiências do mundo real centradas no aluno
Costa-Garro:. Houve um estudo realizado por antropólogos e linguistas que tentam descobrir como podemos conectar o que é natural no desenvolvimento da linguagem com a escola. Então o que estou tentando fazer com que os professores ver que estes jogos da mão pode ser integrado no currículo
Vídeo:. [Estudantes contando em língua estrangeira junto com jogo da mão]
Snyder: na pós-graduação, que já ficou para algo que é diferente no mundo da formação de professores. E em vez de começar com: "Aqui está o conteúdo. Agora abra sua cabeça e vamos despeje esta no e vamos testá-lo para ver se você tem isso. É um ponto de partida muito diferente de dizer:" Vamos uma experiência que você está realmente interessado em que vai abrir sua própria cabeça "e que leva um verdadeiro professor talentoso
professor:..? Então, como você descobrir isso, Emanuel
Emanuel:. em meus dedos
professor:?. Você contados com os dedos Mostre-me
Narrador: Bank Street pensa professores talentosos são desenvolvidos através da ligação com as crianças
Teacher. : o que é isso para
Narrador:?. Então, eles criaram escolas de laboratório dentro de sua facilidade de ensino o Centro de Família serve o conjunto de Pre-K
Boy:. precisamos de todas as peças para fazer um edifício .
professor 3: precisamos de todas as peças
Narrador:?. E na escola K-8 para crianças, professores-alunos trabalham todos os dias com professores mestres por seu lado
professor: Então, a primeira questão é se há ou não um começo da história
Boy:? o início foi quando os sapos estavam sobre a coisa, ou quando a doninha estava lá ...
Mestre: a doninha
Boy: Como há uma doninha no muito, muito começando. Foi quando ...
Professor: Eu já ignorar a doninha
Snyder: "? Hm, eu me pergunto por que isso aconteceu" Realmente trata-se de envolver crianças em experiências de modo que eles dizem, E então, no meio de responder a esta questão, que é uma verdadeira questão com base em sua experiência real, eles aprendem a ler, escrever, fazer contas, bem como a forma de pensar criticamente e para fazer pesquisas e se dar bem com os outros.
professor: alguém tem algo diferente que o seu grupo disse
Snyder:? Nós tentamos fazer a mesma coisa com os nossos alunos de pós-graduação. As experiências que envolvê-los em estão ensinando as crianças. E assim ensinar as crianças durante todo o dia, e então eles vêm e dizemos: "Ok. O que aconteceu? Por que você acha que aconteceu? O que você precisa saber para fazer que ir melhor amanhã?"
Professor : Tudo bem, como você acha que foi
Teacher Student:? Eu acho que ele realmente correu muito bem. Quero dizer, nós meio que tinha limitações de tempo, mas um monte de gente queria contribuir para a discussão, então
Professor:. Sim.
Narrador: Para preparar novos professores para o trabalho em um desafio ambientes urbanos, os parceiros Banco de rua com escolas como PS65, uma escola primária com poucos recursos no Bronx, que agora está prosperando com Bank Street graduação Tashon McKeithen ao leme
McKeithan:. uma coisa que eu aprendi com o meu tempo em Bank Street é realmente apenas os relacionamentos que você constrói com os alunos, e o aspecto social /emocional é realmente importante. Eu acho que uma vez que você fazer essas conexões, tudo tipo de cai no lugar
Liverpool:. Que forma é este aqui?
Girl: Um círculo
Liverpool:.! Um círculo
Narrador: Segundo ano estudante Bank Street, Steve Liverpool conseguiu um emprego como professora de pré-escola em PS65.
Liverpool: Fora destes dois objetos, qual é um círculo
Narrador:? Enquanto voando solo para a maior parte, e aprendendo sobre o trabalho, ele se baseia em Bank Street faculdade para continuar apoio.
Liverpool: Você pode me mostrar qual deles é um círculo? Oh, isso parece um círculo, Natasha? Mas isso é perto. Um círculo é redondo. Ok, obrigado, senhorita Betsy. Natasha parecia um pouco mais profundo do que o que o objeto real aparece. O que é sobre ele! Muito bom. Mr. Liverpool estava olhando apenas no conteúdo, totalmente.
Eu estava tão envolvida e Miss Betsy, ela sabia onde eu estava indo, e totalmente apenas aperfeiçoar em que ela estava dizendo, e eu era como, "Oh, sim, ele está lá, também." Queremos que eles para ver fora da caixa. Não é apenas um círculo regular é um círculo. Pode ser mais do que isso.
De que cor é que, rapazes e raparigas
Class:?! azul
Liverpool: Azul
Eu tive cada criança tomar uma volta para mostrar me qual dos objectos era um círculo. E, em seguida, depois que quebrou, e fui ao redor da sala, apenas andando com um parceiro para procurar círculos.
Brown-Franklyn: Ok, então eles vão começar a ver círculos em tudo o que eles fazem
Queremos apoiar os nossos alunos, por isso, ficar com eles por um ano, e eu. trabalhar com eles semanalmente em suas salas de aula. Então eu vir e me reunir com eles, eu observar o que eles estão fazendo. Eu ajudá-los a pensar mais e mais profundo em torno de seu trabalho com as crianças. E eu sou o seu líder de torcida.
Então, nós realmente poderia fazer muito com isso quando voltamos para a sala de aula. Podemos pensar sobre como podemos ir de círculos para outras formas.
O meu papel é pensar, "Ok, então o que estamos fazendo na próxima semana? O que estamos fazendo no próximo mês? Como isso é relacionado?" E assim eles vão, "Oh, tudo bem. Sim, talvez nós devemos ligar os círculos para as abóboras para as maçãs, porque nós estamos indo para ir em uma viagem de maçã e ainda estamos fazendo círculos."
Liverpool:? Qualquer um necessidades outra pessoa ajudar com seu leite
Brown-Franklyn: Eu acho Bank Street percebeu que, se você deseja colocar os professores em educação urbana, você tem que fazer mais do que apenas educá-los teoricamente. Você tem que dar-lhes apoio prático. Não há realmente nenhuma outra maneira, eu acho, para ser bem sucedido em manter as pessoas nas escolas como estes
Professor:. Então, vamos ver se podemos ajudar uns aos outros equilíbrio
Narrador:. Bank Street encoraja professores a colocar a sua marca pessoal em sua sala de aula. Para o recém-graduado, Kiera Morton, que significa ensinar primeiro niveladoras yoga
Morton:. Voe como uma borboleta.
Class: Mosca como uma borboleta
Morton:.. picar como uma abelha
Class:. picar como uma abelha
Morton: Uma das minhas cursos favoritos era Música e Movimento, obviamente. Eu realmente senti que era essa classe que eu era capaz de começar a pensar, "Hey, eu posso realmente fazer ioga na sala de aula com meus filhos."
Sente-se agradável e alto. Traga suas mãos em sua barriga. Inspire
Professor:. Tentando construir um plano de aula em torno de leitura, mas eu tenho que motivá-los a fazer isso, e eu também tenho que levá-los a começar a pensar nisso. Então você está indo para tomar as stickies que estão sobre a mesa, esses post-its. E agora você está indo para ir em uma galeria de pé no corredor
Narrador:. No Bank Street, a aprendizagem é um processo de construção de sentido da experiência pessoal. Para os novos professores e seus alunos futuros, é uma empresa exigente, que vai além de ensinar para o teste
Snyder:. É preciso uma grande dose de confiança em si mesmo como um professor, e uma grande dose de fé em crianças , que eles são capazes de aprender o que está no teste, quando você não está dizendo a eles qual é a resposta no teste. Felizmente, agora temos 90 anos de história que diz que se você tem um professor muito talentoso, um professor realmente habilmente preparados e apoiados, em seguida, as crianças fazer melhor.
Liverpool: Ok, todo mundo pode ver o Sr. Liverpool
Class: Sim
Liverpool:!. Sim, e eu posso ver você, também
Narrador:. para mais informações sobre o que funciona na educação pública, ir para edutopia.org
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Créditos
Créditos Vídeo
Produzido, Escrito e Dirigido por
Ken Ellis
Produtor Associado:
Amy Erin Borovoy
editor:
Karen Sutherland
Camera Crew:
Orlando video Productions
Narrador:
Michael Pritchard
Música original:
Ed Bogas
© 2007
A Fundação George Lucas Educational
Todos os direitos reservados
© 2007