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Spotting animais na natureza pode ser uma experiência rara, dependendo da espécie e do meio ambiente. Os cientistas muitas vezes em casa sobre pistas de animais para ajudar a identificar as diferentes espécies. Tome conceitos aprendidos na lição anterior a um nível mais profundo, ensinando aos alunos como usar a informação ambiental para identificar as espécies variouys. Conclua a lição com a criação de um cartaz dos animais procurados.
Objetivos da lição e Materiais
Objectivos
Os alunos irão
aprender sobre diferentes biospecies.
aprender diferentes cantos de pássaros e sons.
criar um cartaz animal desejado.
construir habilidades de observação no campo
Materiais
guias de campo ou folhas de animais de fatos
forma NM-coleta de dados
silhuetas animais
Fotos de aves diferentes
12- by-18-inch ou papel de construção 18-por-24 polegadas
Canetas e lápis de cor
revistas
Field (cadernos científicos ligados)
identificação de espécies através observações
Esta lição é dividida em duas partes. A primeira parte se concentra no uso pistas ambientais para o reconhecimento animal. A segunda parte ajuda os alunos a melhorar suas habilidades de escuta. Siga estes passos:
Parte 1: à procura de pistas
Prelesson Preparação:
Deixar objectos pertencentes a uma pessoa imaginária ao redor da sala de aula, como uma mochila, um porta-lápis , roupa, ou uma garrafa de água.
1. Peça aos alunos para tirar sua forma de coleta de dados NM e pensar sobre a seção que pergunta como eles observaram o animal. Brainstorm maneiras diferentes de fazer observações, como através da visão e som.
2. Peça aos alunos para formar conclusões sobre a pessoa imaginária a partir dos objetos que você distribuídos em toda a sala de aula. É a pessoa do sexo masculino ou feminino? Quantos anos? Quais são passatempos da pessoa
Clique aqui para mais species.Credit:? Damien Scogin3. Estender a idéia a outras espécies. silhuetas show de animais (coruja, pato, esquilo, toupeira, engolem) um de cada vez. Discutir suas diferenças.
4. Discutir habitats para cada animal com base na temporada, hora do dia e temperatura.
Explicar a diferença entre espécies noturnas (como a coruja) e espécies diurnas (como pato).
Explicar migração e hibernação. Por exemplo, durante o inverno, algumas espécies migram para o sul (por exemplo, andorinhas), alguns de hibernação (por exemplo, ursos), e outros se movem abaixo da linha de congelamento (por exemplo, moles).
5. Discutir os tipos de pistas animais pode deixar que levam ao reconhecimento, como faixas, penas, marcas e fezes. Peça aos alunos as seguintes perguntas:
Onde estão as faixas encontrado? Por exemplo, se um puma sair em campo aberto em busca de cervos, ou ao longo da borda da floresta, onde ele pode se esconder?
O que penas nos dizer? E quanto em ambientes diferentes? Por exemplo, se há um monte de penas no chão debaixo de uma árvore, o pássaro poderia ter sido morto por um falcão. Se não houver uma árvore, o pássaro poderia ter sido morto por um mamífero, tal como um coiote ou gato.
O que diferentes marcas nos dizer? Por exemplo, um dente ou uma pena colorida fornece informações sobre o tamanho ea espécie do animal
Parte 2:. Escutando Clues
1. Explique que os animais, especialmente aves, fazer diferentes vocalizações, como
bebês implorando por comida.
chamadas de alarme.
canções territoriais por parte dos machos.
cortejando chamadas.
membros de um bando check-in com o outro.
2. Peça aos alunos para formar equipes para atuar fora diferentes vocalizações.
3. Vá para fora, sentar-se calmamente, e ouvir os pássaros. Tranquilamente discutir qual vocalização pode ser ouvido. Pode levar até 20 minutos para as aves para começar a "falar" depois que os humanos chegam, então mover-se para o local de audição muito calmamente.
4. Blow up desenhos dos seguintes pássaros, cortá-los em pedaços de quebra-cabeça separados (quanto mais jovem o aluno, quanto maior as peças), e escrever vocalização do pássaro na parte de trás de cada peça:
Horned coruja (
quem, quem
)
Barn andorinha (
oito... oito, oito, oito, oito
)
cintilação do Norte (
pavio-um pavio-a
pavio)
esquilo cinzento comum, chamada de alarme (
ack, ack, ack
)
robin americano (
jeep , jipe
)
Mallard (
quack, quack, quack
)
5. Peça aos alunos para colocar as peças do quebra-cabeça e identificar cada ave, com foco em marcas e forma, como a forma da cabeça, forma do corpo, a forma do bico, pernas, olhos e cauda.
Personalização dicas para
é a lição muito simples ou avançada para os seus alunos? Aqui estão algumas maneiras de personalizar a lição com base no nível de ensino:
Grades K-1:
Ajude os alunos a aprender diferentes sons de pássaros, e colocar o quebra-cabeça do pássaro juntos como um grupo. Ou fazer cópias em preto-e-branco de imagens de animais e pedir aos alunos para colorir as fotos enquanto referenciando guias de campo
Grau 2:.
Peça aos alunos para escolher uma peça de quebra-cabeça e praticar o seu apelo pássaro , migrando para outros estudantes que fazem chamadas semelhantes
Grades 3-5:.
Corte cinco tiras de papel para cada ave, com um lado listando a vocalização das aves e a outra listagem lado uma pista sobre o animal. Peça aos alunos para a prática de cantos de pássaros, encontrar outros estudantes fazendo a mesma chamada, e usar guias de campo para identificar o pássaro
Grades 6-8:.
Peça aos alunos para ouvir sons do pássaro on-line, e quer tentar identificar o pássaro ou desenhar os sons como notas musicais. Ou criar uma atribuição de desenho que pede aos alunos para incluir desenhos a cores do pássaro no inverno e plumagem.
Animal-querido poster de
Esta actividade combina todos os conceitos alunos previamente aprendido sobre a identificação dos animais . Os alunos irão criar um cartaz animal queria, e ao fazê-lo, eles vão aplicar sua ciência, Inglês e habilidades da arte. . Este produto acabado será suficiente como a componente prática
Aqui estão os passos a seguir:
1. Peça aos alunos para criar um cartaz animal desejado. Incentive-os a olhar através de guias de campo e observar a vida selvagem local para encontrar ideias para escolher seu animal.
2. Publicar uma lista de requisitos para o cartaz animal. Deve incluir
Nome natureza do aluno.
nomes comuns e científicos do animal. (Note que o código NM é feita a partir das duas primeiras letras de cada uma das palavras em nome científico do animal.)
um tamanho de vida ou lápis escala do desenho do animal, colorido com precisão com lápis de cor.
um desenho ou uma descrição da localização e habitat do animal.
a lista dos sons do animal faz.
desenhos do animal faixas, penas e fezes.
descrição física do animal, incluindo seu tamanho, cor e marcações característicos.
porque o animal é procurado (por exemplo, é um predador, presa, ou uma espécie invasora?).
3. Discutir o que outras coisas estudantes gostaria de incluir nos cartazes.
4. Explicar os critérios de classificação do projeto, e mostrar a rubrica como base. (Veja a seção Prático e Avaliação abaixo.)
5. Trabalhar com os alunos para criar um modelo do cartaz final, usando um personagem imaginário, como um de um desenho animado ou banda desenhada, para uma demonstração.
Use-12-por 18 polegadas ou 18 papel de construção -de-24-inch para o fundo.
Cortar papel branco em tamanhos adequados para cada uma das partes do cartaz de modo que um erro não vai estragar o poster completo.
para os alunos mais velhos, utilize software e programas gráficos para criar o cartaz.
6. Peça aos alunos para completar o cartaz. (Para os alunos mais jovens, trabalhar como uma classe para desenvolver o cartaz.)
7. Desafie os alunos mais velhos, pedindo-lhes para criar pistas sobre o animal antes de apresentar o cartaz.
Faça cinco pistas em diferentes pedaços de papel de construção pesada.
Cobrir o animal com o papel, e pedir aos alunos que leiam cada pista como eles revelam diferentes partes do animal, pouco a pouco.
Peça aos alunos que adivinhar o animal depois de cada pista é lido. (Você pode ver exemplos desta actividade nas apresentações do Microsoft PowerPoint na página Frenzy Guia de Campo do site da NatureMapping.)
Prático e Avaliação
práticos
testar a capacidade dos seus alunos para desenhar e identificar diferentes espécies animais. Tenha os seus alunos a criarem um cartaz dos animais procurados como descrito acima.
Avaliação
Como seus alunos fazer? Use esta avaliação para ajudar a avaliar poster de cada aluno. Circule o campo apropriado para cada categoria. Base de dados da nota sobre o total de pontos (18-20 pontos = 4; 15-17 pontos = 3; 15 pontos ou menos = 2), ou fazê-lo qualitativamente
Overview
Moldagem Jovens Cientistas Durante o. Day School
Visão geral vídeo: Capacita Tecnologia Student Fieldwork
Lessons
Visão geral: NatureMapping Lessons at a Glance
Como saber a hora ea data
Usando Guias e Tamanho animal ensinar Espécies de Reconhecimento
Usando pistas ambientais para ensinar Espécies Reconhecimento
Como estimar o tamanho do animal e Números à Distância
Como chegar Ensino , Maps, e coordena
Uma lição sobre Nature Nota Tomando
Como recolher e avaliar observações no terreno
Um Glossário de Termos NatureMapping comum
artigos
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Mais sobre A New Day for Learning:
um olhar mais profundo em quatro Full-Time-Learning Programas
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Blow up diferentes imagens de animais e colocá-los ao redor da sala durante o projeto. Incluir o nome do animal científico, nome comum, e habitat e outras características listadas nas guias de campo
Vocabulário
Nós usamos esses termos ao longo deste e outras lições NatureMapping:.
Habitat:.
A área ou ambiente em que um organismo ou comunidade ecológica normalmente vive ou ocorre
Nocturnal:.
ativos à noite
diurna:.
ativo durante o dia
Migrate:.
para passar periodicamente de uma região ou clima para outro
Hibernate:
Para passar o inverno em bairros próximos em estado dormente
NatureMapping atividades relacionadas
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Guia de campo Frenzy: os alunos aprendem a usar uma variedade de guias de campo para identificar as espécies
usando binóculos /Monóculos:. os alunos aprendem sobre a ampliação, campo de visão, eo uso de binóculos e lunetas ao observar a vida selvagem.