Crédito: Darren Parker
Este how-to artigo acompanha o recurso ". Idosos Ajuda crianças com Reading - e relacionamentos"
sua sala de aula não precisa ser baseada em um lar de idosos, uma instalação de vida assistida, ou uma casa de repouso para os seus alunos a fazer grandes conexões acadêmicas e sociais com os idosos da comunidade. lares de Grace Centro de Convivência (GLC) presidente Don Greiner em Oklahoma City parceria por vários anos com Oklahoma City Escolas Públicas, büsing regularmente crianças da escola para os lares para a leitura de atividades. Para as escolas que contemplam tais parcerias, diz ele, ele encoraja um foco na construção de relacionamentos ", não apenas serviço à comunidade. As crianças vão ficar muito mais fora dele, se eles realmente conhecer uma pessoa idosa."
Comece com um projeto
existe um lar, uma casa de repouso, salão de veteranos, ou de um centro de idosos perto da sua escola? Come-se com um projeto específico de sala de aula, e apresentar-se com o gerente. (Leve este artigo junto, também.) Veja se pode haver pontos de ligação entre a organização e sua sala de aula. Elaine Arnold, ligação com a comunidade do GLC, diz: "Vá-se com a necessidade focado para a classe, e pedir o gerente se os residentes podem ser úteis no atendimento a essa necessidade." Shan Glandon, diretor de currículo e instrução para as Escolas Públicas de Jenks, concorda, especialmente tendo em conta a gama de habilidades cognitivas e físicas de enfermagem dos residentes de origem. "Se o professor pode transmitir o que está envolvido em um projeto ou uma lição", diz ela, "a casa de repouso pode convidar os moradores apropriados para participar."
professor de jardim de infância Mindy Fleming sugere que se convidem os avós de seus alunos para ser voluntário em sala de aula (embora ela não recomenda ter filhos trabalhar com seus próprios membros da família). Mais fácil: Confira programas Foster da avó em sua comunidade. Por mais de 40 anos, o Programa de Avós Foster forneceu mentores para crianças e adolescentes, com um foco específico em crianças com necessidades especiais. Idosos recebem formação - e às vezes um salário - por seu trabalho.
Prepare Todos
Antes de se aproximar de uma organização mais velho, ter um propósito e objetivos claros de aprendizagem. Preparar os alunos - e moradores - para a parceria, segundo o correspondente da GLC Elaine Arnold. Pense cuidadosamente sobre o número de crianças envolvidas, conversar com os alunos sobre as diversas idades de residentes que poderiam se encontram em um lar de idosos, e prepará-los para possível demência ou de limitações físicas das pessoas que vão trabalhar. Além disso, certifique-se que há um espaço adequado para a sua actividade prevista para ocorrer em.
As parcerias mais bem-sucedidas, Director Curriculum Shan Glandon diz, são aquelas em que a escola ou o professor desenvolveu um relacionamento com lar de idosos funcionários. Ela sugere edifício em um ciclo de feedback com o administrador do site, os estudantes, e os anciãos para que o professor pode obter sugestões específicas sobre como moldar a parceria no futuro.
E mesmo se a parceria envolve apenas encontros ocasionais, é mais importante que a casa de repouso tem uma pessoa pessoal adequado na mão em todas as reuniões com as crianças, o controlo da segurança ea participação dos mais velhos. "O professor," Glandon aponta, "é responsável pelos alunos."
Adote o que funciona
equipe Jenks Escolas Públicas acreditam que muitos elementos da sua parceria com os moradores GLC podem ser modificados para uma sala de aula mais tradicional localizado. Para amigos do livro, dizem eles, tomar um pequeno número de estudantes de pares /mais velhos e fornecer livros de diferentes níveis em um espaço que oferece um pouco de privacidade e um ambiente biblioteca-like. Para o jogo dramático, tem um monte de adereços, pensar sobre as palavras ou os objetivos do currículo que deseja reforçar e incentivar os alunos e os anciãos para entrar em seus papéis. E trazer as pessoas mais velhas quando você está lendo livros para toda a classe; contando suas próprias histórias relacionadas, anciãos pode dar a literatura muito mais contexto.
actividades Ideal envolvem pequenos grupos intergeracionais. professor de jardim de infância Mindy Fleming gosta projectos onde alunos e anciãos construir algo juntos, como os tanques e aquários construídas no GLC. "As crianças vão realmente ouvir anciãos quando existem, passos importantes específicas para colocar algo juntos", diz ela. Glandon gosta de ter mais velhos como mentores em mesas durante as investigações científicas, fazendo perguntas e ajudar os estudantes a seguir as instruções.
Para parcerias entre os alunos mais velhos e os mais velhos, os funcionários GLC sugerem entrevistas e atividades de história oral. "Elders não recebem muita oportunidade de falar", Glandon diz, "e entrevistas leva os alunos através de uma experiência onde eles realmente tem que ouvir." Elaine Arnold sugere tendo os alunos trazem gravadores e trabalho em equipe. Glandon diz professores devem ajudar os alunos a desenvolver uma pergunta chave e ensiná-los a ouvir e fazer follow-ups. Depois de escrever uma narrativa em primeira pessoa, os estudantes devem voltar para o entrevistado e compartilhar o que escreveu, deixando a edição mais velho do trabalho; em seguida, os alunos podem rever. Elaine Arnold enfatiza que os alunos devem trazer as histórias acabados de volta para os residentes como presentes, e Glandon adora a idéia de trabalhar com professores de teatro para dramatizar as histórias orais.
Lisa Morehouse ensinou Inglês secondary por doze anos em San Francisco e na Geórgia rural. Ela agora é um jornalista-público de rádio e um consultor de educação.