Aprender uma língua estrangeira não é mais dependente de livros cheios de exercícios de vocabulário duras. Hoje, as classes têm contexto, a partir de conexões ao vivo com falantes nativos para projetar à base de aprendizagem em que o Skype, wikis, e uma dúzia de outras novas tecnologias servir como poderosas ferramentas de conexão.
Realce Hindi
Mais de 400 milhões de pessoas no mundo falam Hindi, mas a linguagem é raramente ensinada em qualquer K-12 escolas em os EUA em 2007, o Education and Resource Network International (iEARN) em parceria com o Distrito Escolar de Edison, em Nova Jersey para criar uma colaboração , currículo baseado em projetos que permitiu que os alunos se conectar virtualmente com os seus pares na Índia, como descrito em um comunicado de PDF de imprensa de lançamento do projeto.
apoiado por uma bolsa de três anos do Departamento de Educação do Língua Estrangeira US Programa de assistência, a parceria funcionava através de um site iEARN (equipado para lidar com todos os scripts não-romanos), que serviu como um fórum para discussão e colaboração entre duas escolas de ensino médio de Edison e St. Gregorios High School, em Mumbai. estudantes americanos mergulhou na direita, perguntando sobre palavras Hindi, descobrir o que os estudantes indianos fazer depois da escola, e fazer perguntas sobre a história indiana. Eles postar perguntas diárias e entradas de diário para o fórum iEARN e configurar uma hora de vídeo Skype com seus correspondentes estrangeiros.
"O Skype é uma ferramenta muito emocionante", diz Neelam Mishra, um professor Hindi multinível em Edison alta que ajudou a lançar o programa em 2007. Há algo sobre ouvir (e ver) uma linguagem diretamente de um falante nativo que faz com que um pedaço de informação mais viável. "Meus alunos desfrutar de minha classe, mas quando falam com os seus pares, eles se sentem partilha mais confortável."
Além de fornecer seus estudantes com oportunidades de colaboração on-line e feedback constante dos falantes nativos Hindi, Mishra foi concebido sua classe tematicamente de modo que cada unidade (a vida de Gandhi, dias escolares na Índia, ou turismo indiano, por exemplo) é ritmo de acordo com seus vários projetos, como esquetes, apresentações em PowerPoint, ou folhetos de viagem. Os alunos completam dois grandes projectos e de quatro a cinco pequenos por unidade de dez semanas. estudantes Edison compartilham muitos destes projectos com os alunos Mumbai por, por exemplo, realizando uma esquete durante uma videoconferência Skype.
Uma vez que este programa cresce além da fase de infância, Mishra gostaria de ver colaborações de alto nível ter lugar entre americanos e índios, como um projeto de soluções e orientada sobre o aquecimento global, o que todo mundo acha relevante e que vai oferecer um incentivo ainda maior para trabalhar no idioma.
Quando os alunos sabem que alguém está escutando no outro lado do globo, eles assumir a liderança, diz ela.
Tecnologia? Mais Oui
Para Loveland, Colorado, alta escola francesa professor Toni Theisen, a tecnologia é apenas uma ferramenta, ainda que realmente útil. "Se ele já está bem desenvolvida, alinhado e baseada em padrões, a tecnologia pode melhorar uma lição - isso é tudo", diz ela. Como o destinatário do Conselho Americano de 2009 sobre o Ensino de Professores de Línguas Estrangeiras da concessão do ano, juntamente com numerosos outros reconhecimentos, Theisen tem um talento especial para melhorar suas aulas com a tecnologia. Não só os estudantes beneficiar, mas seus esforços também chegar a uma rede de professores em todo o mundo com quem ela compartilha suas experiências, idéias, e passo-a-passo para ferramentas de tecnologia que trabalham.
A tecnologia tesouro de Theisen é de fato estonteante. Seus alunos estão fazendo wikis, voicethreads, e avatares voki; eles estão comentando sobre filmes de classe em tempo real usando um site sala de chat gratuito chamado TodaysMeet; e eles estão respondendo a perguntas usando seus telefones celulares e do Poll Everywhere site. Desde a criação de vídeos com Animoto.com de histórias em quadrinhos com ToonDoo, eles são especialistas em multimídia verdadeiros - e eles estão aprendendo francês ao longo do caminho. Mas talvez o mais emocionante, Theisen diz, é a capacidade da tecnologia para conectar suas aulas instantaneamente com pessoas em todo o mundo.
Por exemplo, quando os alunos estavam lendo
Le Petit Prince
na Primavera de 2009, Theisen tropecei através de um post no Twitter de um professor na Nova Zelândia que mencionou que sua turma estava lendo isso, também. Dentro de dias, Theisen tinha montado um wiki para as duas classes de compartilhar, e os alunos começaram a postar podcasts de áudio que descrevem o personagem que mais identificado com e vídeos criativos de interpretação do texto. Hoje, os alunos de Theisen gerenciar um wiki com uma escola parceira em Réole, França, e através de vídeos, podcasts e voicethreads, os alunos Loveland praticar estudantes franceses e Réole praticar o Inglês, a partilha de petiscos culturais sobre vidas uns dos outros (como um cam flip excursão de Loveland alta).
Wikis também servem como zonas de aterragem para as carteiras de estudante, mostrando seu trabalho para o ano, como um curriculum vitae e carta de apresentação para uma ocupação futuro imaginado ou um documentário sobre um problema ambiental vigente .
Little Japan
na Maloney Interdistrict Magnet school, a-K-5 pré escola pública de Waterbury, Connecticut, todos os alunos aprender o japonês, até mesmo as crianças de quatro anos. O programa, no qual os alunos fazem 75 minutos de aulas de japonês por semana usando técnicas de imersão, ensino diferenciado, e hands-on, tecnologias visuais - é um bom augúrio para o ensino precoce de línguas
Jessica Haxhi, de Maloney pré-K. e as notas 3-5 professor japonês e seu colega, Kazumi Yamashita, foram aperfeiçoando seu currículo por dezesseis anos. Agora ele está disponível para download no site do programa. ações Haxhi que o currículo com outros professores de línguas em todo o estado durante a World Languages Summer Institute K-8 em cada ano.
Tecnologia abre o caminho tanto para o ensino diferenciado e imersão da língua. Por exemplo, ela usa um quadro interativo porque é uma ferramenta tão simples para mostrar, não contar. "Eu não tenho para entregar instrução em Inglês, quando eu usá-lo", ela observa. Haxhi enuncia uma palavra em japonês no quadro branco, e seus filhos jogar bolas Koosh na imagem do que eles pensam que é.
Eles também jogar jogos de linguagem em pares em laptops e assistir e responder aos vídeos que Haxhi criou de vários bonecos se apresentar em japonês. O wiki classe, aumentado acima, em parte, pelo feedback pai, permite que os alunos a praticar em casa usando apresentações de slides PowerPoint, vídeos e links externos para jogos e tutoriais. Haxhi também envia para casa pelo menos um DVD dos estudantes fazendo algo divertido -. Fazer um comercial, por exemplo, ou agindo como animais dando discursos em um casamento japonês
Haxhi também conseguiu US $ 5.000 para sua sala de aula como o destinatário 2008 de concessão do professor Outstanding Elgin Heinz de Estados-Japan Foundation dos Estados. Ela compra iPods para que os alunos podem usá-los para uma audição, visualização e gravação de voz - um benefício real para o que chama Haxhi centros de aprendizagem, ou a instrução em pequenos grupos. "Nos velhos tempos, eu teria que ficar lá com um boneco e fazê-lo cinco vezes", diz Haxhi. "Agora, as crianças que podem fazer ele pode jogar com ele, e as crianças que precisam de ajuda extra pode pausar o vídeo. É tudo sobre diferentes estilos de aprendizagem."
Tulsa Tongues
Eisenhower Internacional Elementary School, em Tulsa, Oklahoma, é um de apenas duas escolas de línguas imersão no estado; o outro, Zarrow International, foi iniciada há oito anos por causa do enorme sucesso de Eisenhower. métodos de imersão espanhol e francês comprovados pelo tempo, combinado com parcerias escolares irmã, bolsas estrangeiras, e uma ênfase em culturas do mundo têm ajudado a escola premiada alcançar os resultados dos testes mais altos para uma escola primária de seu tamanho em Oklahoma - quatro anos em uma linha.
relações coeso desempenhar um papel importante também. "Temos um verdadeiro clima estável", diz Eisenhower diretor Stacy Strow. "É muito raro que perdemos alunos e raro que nós levá-los," uma vez que todos recrutamento acontece no nível do jardim de infância.
Isto é porque no Eisenhower, língua estrangeira é o veículo de instrução, não o conteúdo. Com a exceção de um período de 45 minutos de um dia de P.E., música ou arte, os alunos aprendem completamente na língua-alvo até o meio do segundo grau, quando os professores começam a introdução de uma hora por dia de artes da língua inglesa. Pelo quinto ano, os indivíduos estão divididos sobre 50/50 -. Estudos sociais e artes da língua inglesa em Inglês, matemática e ciências em espanhol ou francês
Mas talvez as duas iniciativas Eisenhower é mais conhecido por são a sua multi- programas de intercâmbio semana com escolas irmãs no México e na França, e do Programa Caixa de Cultura, uma rica coleção de artefatos de 46 países (tais como roupas, jogos e instrumentos musicais) que estão disponíveis para uso no currículo Eisenhower, bem como qualquer escola no distrito (ou um grupo não-escolar para uma taxa de US $ 15).
Graças a uma parceria com o Tulsa global Alliance, as caixas de Cultura continuar a receber apoio concessão e materiais doações, e Tulsa continua a construir a sua relações cidade-irmã com Amiens, França e San Luis Potosi, México. A cada ano, Eisenhower envia dez alunos para o Instituto Cervantes Apostolica em San Luis Potosi para uma casa de família de oito semanas e dez a Ecole La Salle em Amiens por três semanas. Em seguida, os alunos da França e México vêm para Oklahoma para ficar com o aluno que hospedado.
Ao terceiro grau, os alunos Eisenhower estão correspondendo com amigos por correspondência nas escolas irmãs através de cartas, e-mail, Facebook e Skype, por isso, que no momento em que eles podem se inscrever para o quinto programa de intercâmbio grau, eles já têm um relacionamento com um parceiro de troca. Estudantes conversar, pelo menos uma vez por mês via Skype, mas durante o homestay, sala de aula correspondência, muitas vezes rampas até uma vez por semana. Essas conversas são informais, diz quinta série professor de francês Michelle Barnes: "Uma vez que você construiu essas relações, é só conversar com os amigos."