Os professores têm objetivos curriculares semanais específicas; estudantes que precisam de mais tempo para o domínio recebe uma meia hora adicional de ensino diferenciado a cada dia.
Mesquite Elementary School, em Tucson, Arizona, atribui grande parte da sua reviravolta no desempenho dos alunos - e seu sucesso em curso - a seu programa reteach e enriquecer. Dentro do primeiro ano de aplicação, antes mesmo de professores tinha trabalhado para fora todas as torções, Mesquite passou de uma "performance" da escola (como marcado pelo estado do Arizona) em 2002 para uma "excelência" da escola, o mais alto ranking, em 2003. a escola tem mantido um status de "excelência" desde então.
o objetivo do programa é dar aos alunos a oportunidade de dominar as habilidades e conhecimentos essenciais antes de passar para o próximo nível. Aqui está a abordagem:..
A cada semana definiu objectivos curriculares
Professores avaliar os alunos sobre esses objectivos no final da semana
Com base nos resultados da avaliação, professores atribuir os alunos a qualquer reteach ou enriquecer sessões para a semana seguinte.
a partir da segunda-feira seguinte, os alunos assistem ou um reteach 30 minutos ou enriquecer a sessão todos os dias.
reteach: Professores reteach objetivos usando lições diferentes para os alunos que precisam de mais tempo para o domínio. O professor cujos alunos tiveram melhor desempenho na avaliação da semana anterior ensina os alunos reteach da semana. Estudantes ficar com esse professor para as sessões diárias de meia hora toda a semana para minimizar transição
Enrich:. Os professores expandir sobre os objectivos para os alunos que têm dominado o básico. Alunos da turma enriquecer girar para um professor diferente a cada dia para que eles possam experimentar variados estilos de ensino, bem como aprender com diferentes pares
reteach e Enrich (R & E). é altamente reproduzível; todas as escolas do Distrito Escolar Vail tem implementado o programa, e continua a levar a um melhor desempenho do estudante. No entanto, existem alguns elementos essenciais que são chave para fazê-lo funcionar.
1. Um currículo comum Calendário
R & E depende de um conjunto compartilhado de objectivos curriculares claramente definidos que estão agendadas para fora para o ano inteiro. Isto significa que para qualquer semana dentro de cada categoria, todos os professores estão ensinando os mesmos objectivos. No entanto, eles não são necessariamente o ensino da mesma maneira; a abordagem instrucional é deixada para cada professor individual. O calendário mantém-los na pista, ajustando o ritmo para que os professores sabem que no final do ano eles vão ter ensinado - e os alunos terão aprendido - todas as normas essenciais. Diz Vail superintendente Calvin Baker, "Quando nós prendemos os alunos responsáveis por normas muito específicas, e esperamos que todos eles para saber que padrão, então nós manter-nos responsáveis por conseguir que o trabalho feito."
2. Tempo dedicado
Everyday at Mesquite, 12:30-13:00, toda a escola está envolvido em R & E. Além dessa meia hora diária, R & E requer tempo para os professores para analisar e avaliar os dados dos alunos, bem como a instrução plano para atender às necessidades de cada criança, de modo geral e dentro do programa. Em Mesquite, cada série tem dedicado tempo de planejamento comum para os professores, enquanto os estudantes estão em "especiais" (por exemplo, PE, laboratório de informática, biblioteca de tempo, e assim por diante).
Para caber tudo isso em, gestão do tempo é também da essência, até ao tempo de transição da sala de aula. Para R & E, todos os alunos transferir de sua sala de aula regular para sua reteach cedidos ou enriquecer quarto em menos de um minuto, em parte graças à configuração conveniente de suas salas de aula em torno de uma área comum (veja o vídeo abaixo)
3. Colaboração
A colaboração é uma parte fundamental da cultura de Mesquite e é essencial para R & E. Estudantes girar a diferentes professores durante R & E, por isso, cada professor deve conhecer cada aluno em seu nível. Os professores compartilhar informações sobre o progresso de seus alunos para que todos os professores de uma participação acionária nível de ensino da educação de cada criança. Eles planejam juntos e partilhar recursos e planos de aula que foram bem sucedidos, e buscam uma visão de um outro sobre planos de aula que foram menos eficazes.
4. Avaliações formativas e Análise de Dados
Logo no início, os professores da Mesquite criaram suas próprias avaliações semanais; agora há uma equipe de professores ao nível distrital que lhes escreve. As avaliações são curtos - geralmente apenas cinco perguntas sobre um objetivo - mas eles fornecem uma visão consistente do progresso dos alunos para que os professores podem resolver quaisquer necessidades prontamente. Diane Samorano, professor desempenho dos alunos do Mesquite, rastreia os dados de avaliação e os dados de exames schoolwide e pontos de referência trimestrais. Ela reúne-se com os professores a cada duas semanas para avaliar os resultados mais recentes, para identificar os alunos que estão lutando, e para ajudar os professores a instrução plano nesse sentido.
5. Envolvidos e informados Liderança
A fim de abordar uma variedade de necessidades dos alunos, os professores devem ter acesso a recursos e diretores deve saber o que está acontecendo na sala de aula. Katie Dabney, diretor da Mesquite, rotineiramente visita aulas, conversa com os alunos, e atende todas as reuniões de dados para todos os tipos. "Como líder de instrução, eu tenho que ficar em cima dos dados e participar activamente na procura de estudantes que estão em risco ou precisam de um desafio extra."