As crianças gostam de brincar, sonhar, imaginar, explorar, maravilha, e descobrir. Em casa, na casa de um amigo, no parque, no monte da cidade, ou no seu quintal, eles se tornam um jogador de beisebol, o novo American Idol, uma estrela do rock, o seu ator favorito, um construtor de pontes, ou um arquiteto. Em seus corações e mentes, eles não estão envolvidos em uma simulação; eles são simplesmente. É a diversão de ser uma criança.
Mas isso é que eles estão fora da escola. Uma vez na sala de aula, o seu sentimento de admiração, admiração, e a realidade é muitas vezes deixada na porta. Não há muito a alegria em um teste padronizado, um questionário, uma planilha fill-in-the-branco, ou uma palestra. Embora estas experiências têm um lugar na escola, eles não precisam de tomar o lugar do que as crianças gostam de fazer. Imagine se as crianças poderiam mostrar seu espírito de out-of-escola para a sala de aula e realmente encontrar a alegria em aprender na escola.
No Benjamin Franklin Middle School, em Ridgewood, Nova Jersey, onde passei trinta e oito anos como um professor e diretor, os professores trabalham sob a pressão de avaliação de alto risco e responsabilidade todos os professores enfrentam. Esta é a realidade das escolas hoje. Ainda assim, queremos que os nossos alunos a estar ansioso, feliz, envolvidos e motivados. Nós não queremos uma sala de aula cheia de crianças que olham para o espaço, parecem desinteressados em seu trabalho, mantenha sua cabeça em suas mãos, ou queda no seu lugar.
Não precisa haver uma dicotomia entre a imaginação e académica sucesso. Por que não argumentam que eles são, de fato, interligado? Vamos fazer uma pausa por um momento: Eu não estou sugerindo uma forma aleatória, caótica, sem foco, faça-o que quer que-você-querer-fazer meio ambiente. O desafio é criar um ambiente de aprendizagem centrado na criança em que para conceber e implementar, oportunidades baseados na realidade significativas, baseadas em projetos para crianças. Como resultado, eles iriam desenvolver habilidades intelectuais e adquirir conhecimento do conteúdo, enquanto vendo real significado naquilo que fazem. Podemos padronizaram testes e admira? Sim, nós podemos!
O desafio para os administradores e professores é criar uma cultura escolar que promove os instintos naturais para as crianças a explorar, descobrir e criar o seu próprio significado, e fundamental para a criação de uma tal cultura está alimentando um apoio, partilha e ambiente de cuidado social /emocional de aprendizagem em que as crianças se sentem seguras e amadas. Quando eles se sintam seguros nesse cenário, eles são mais felizes e estão mais dispostos a assumir riscos intelectuais.
Criar esse comunidade escolar requer uma liderança visionária, uma visão compartilhada, e com o apoio de todos os intervenientes. O que nos guiou na Benjamin Franklin? Nós reconhecemos vários princípios fundamentais:
Há poder sinérgico de uma visão de infundindo conceitos sociais /emocionais e caráter de educação, princípios e estratégias ao longo do programa de instrução e ajudar todos a compreender a relação entre o social /bem-estar emocional e sucesso acadêmico.
Educação envolve preparar os alunos para os testes da vida, e não uma vida de testes.
Professores, pais, administradores e a comunidade em geral são parceiros na criação dos filhos.
O desafio para os professores é fazer com que a sua programas de instrução baseado na realidade, projeto baseado, construtivista, e interligado.
programas e atividades escolares devem oferecer oportunidades para os alunos a desenvolver a sua capacidade a ver padrões, fazer conexões, e criar o seu próprio significado.
o respeito mútuo e responsabilidade compartilhada são conceitos fundamentais na cultura de uma comunidade escolar.
ao longo dos próximos dois meses, vou compartilhar algumas histórias específicas de nossos sucessos e solavancos na estrada em Benjamin Franklin (e outras escolas onde os administradores e professores nutrir entusiasmo das crianças para aprender) e tentar dissecar o que fizemos e por que fez isso. Talvez você vai querer relacionar suas tentativas de estabelecer um clima de admiração e sucesso acadêmico ao que nós e outros têm tentado. Se você tiver dúvidas, enviá-los. Vou tentar respondê-las da melhor forma que posso.