A Fundação George Lucas Educational recebeu recentemente um e-mail de um professor em sala de aula. Estou postando-lo abaixo, seguido por minha resposta:
"Eu amo o seu site e têm sido particularmente interessados em aprender como implementar aprendizagem baseada em projetos como um especial-necessidades professor elementar, I. estou procurando maneiras baseadas em projetos para ensinar meus filhos a ler. preciso de projetos que incorporam o visual, cinestésico, auditiva e modalidades tácteis para que todos os meus filhos podem aprender. o currículo que eu ensino hoje é o Projeto ler, que é excelente, mas o professor dirigido. porque eu servir um grande número de estudantes em muitos níveis, isso não funciona muito bem. além disso, porque eu estou ensinando lutando crianças elementares superiores, eles encontram o currículo insulto porque é muito infantil. Eu adoraria se você poderia abordar esta questão muito importante ".
- Recurso do professor-Room, graus 3-5, Massachusetts
Não importa onde eu vá, eu ouço questões como você descreve em salas de aula e salas de recursos. E estas situações me fazem pensar sobre o quanto nós se concentrar em ensinar as crianças "como ler" quando nós realmente deveria se concentrar em ajudar as crianças a agarrar-se "por que ler." Minha experiência tem sido que uma vez atingido este último, o primeiro vai vir junto como um brinde. aprendizagem baseada em projetos (PBL) é o especialista em conseguir o porquê de ler indo. Aqui estão algumas idéias para você começar:
Eu gosto deste livro chamado Reading Não Fix Não Chevys. Jeff Wilhelm, um dos autores, foi um Mainer por algum tempo, e eu sempre gostei seu foco claro no fornecimento de propósito para a aprendizagem. Embora a idéia central não é, talvez, específico para o seu nível de grau, é que a menos que o conteúdo é significativo, os rapazes tendem a não ver o "porquê" para a leitura. Vejo aprendizagem baseada em projetos como o caminho para quebrar a parte de trás desta questão - se você tomar em um projeto que tem um propósito real, um sentido de missão irá desenvolver e, em seguida, a leitura tem de acontecer, porque o projeto é tão danado importante
em segundo lugar, se você não leu Às vezes, um momento brilhante, por Elliott Wigginton -. a história de como o Foxfire série literária produzida por estudantes veio a ser - você deve. Embora Wigginton teve uma queda terrível da graça, a história de como Foxfire veio a ser é inspirador.
Então, eu acho que eu gostaria de sugerir que, em vez de olhar ao redor para o caminho "certo" para fazê-lo, eu o faria começar por perguntar a si mesmo e as crianças: "o que vale a pena aprender, a fim de ser mais poderes?" e, em seguida, começou a fazê-lo. A grande questão é: "O que nós queremos ser capazes de fazer?"
Eu imagino que você e as crianças dizendo: "Ei, sabemos que essa coisa de leitura é difícil, mas quais são as opções? Se nós não leia isso, não será capaz de [necessidade de inserção real aqui], e todos nós sabemos que temos de obter esse feito! "
não, não vai ser uma bala mágica, mas não atual pesquisa dizem que o esforço supera a capacidade nativa?
Deixe-me saber como ele vai.