Na minha última entrada, eu descrevi uma experiência favorita da minha curta carreira de ensino: a oportunidade de usar manipuláveis ciência livres e livremente disponíveis e materiais para permitir hands-on descoberta na sala de aula. Fez-me lembrar de um dos ambientes de aprendizagem mais notáveis que já tive o prazer de passar o tempo.
Enquanto eu ainda era um professor substituto em uma grande zona norte da escola Califórnia, eu cobri para o professor de um centro de ciência para a Educação Gifted and Talented (Gate) crianças. Eu me encontrei com o Sr. Bogardus para uma reunião no dia anterior a sua ausência, e embora eu assumiu o comando durante atribuições subsequentes ali, naquele primeiro dia eu basicamente assistida seu assessor sala de aula.
O centro de ciência era uma casa convertida na borda de um grande parque suburbano, e, dentro e ao redor da estrutura modesta, algum aprendizado vívida ocorreu. Durante uma semana de estudo intensivo, quarta série examinada crânios animais e identificou-os pelas suas características, tais como a colocação dos olhos, a forma da mandíbula, e a forma dos dentes. Eles tomaram leituras meteorológicas. Eles realizaram experimentos e fez observações e fez tudo cientistas pessoa faça, em grande parte com pouca orientação ou supervisão.
No último dia de sua sessão de uma semana no centro de ciência, os alunos circulado através do pequeno prédio, visitando várias estações de trabalho e observar e registrar fenômenos e dados, demonstrando domínio das habilidades que tinham adquirido durante a semana. Esse foi o exame final
Depois de desfrutar o meu tempo lá, percebi que cada sala de aula -. Não apenas aqueles disponível em rotação para estudantes porta por uma única semana - como deve ser o centro da ciência. Todos os ambientes de aprendizagem deve oferecer jovens, alunos cinéticos um lugar para ficar em seus pés e olhar, sentir, ouvir e
experiência
aprender com os seus sentidos e adquirir conhecimentos e compreender a forma como os adultos fazem, envolvendo-se em atividades autênticas .
Infelizmente, embora quando fui contratado como professor em tempo integral eu fiz dar aos meus alunos experiências com materiais manipuláveis de ciência e matemática, nunca fui capaz de alcançar exaustivamente essa visão de educação ativa, experiencial na minha própria sala de aula . Eu fiz observá-lo mais uma vez, no entanto, em outro distrito escolar.
Sra. sala de aula quarta e quinta série do Gillfillan destaque mesas compartilhadas e não na mesa de trabalho, além de bastante ficção e não ficção livros para armazenar uma biblioteca da escola pequena e uma grande variedade de implementos, artefatos e espécimes. Seus alunos passou muito tempo fora de seus assentos, mas em sua aprendizagem, incluindo a eventual viagem de campo durante a noite. Eu suspeito que eles se lembram de classe da Sra Gillfillan para este dia.
As salas de aula e professores como estes sempre existiram e se tornaram mais numerosos nos anos seguintes. No entanto, as directivas burocráticas e legislação regressiva já encharcado muitas faíscas de aprendizagem e umedecido muitos espíritos jovens que poderiam ter sido animados por ambientes educacionais criativas e experiências.
Mas, mesmo no nosso clima pedagógica retrógrada, lugares como visão de futuro como o Centro de Ciência continuam a prosperar - nós cobrimos muitos em nossa revista e neste site, e deve haver muitos, muitos mais. Esperamos que você compartilhar conosco seus esforços para ajudar a aprendizagem activa ocorrer, o seu conhecimento de laboratórios de aprendizagem, e sua descoberta de - ou semelhança profissional para -. Grandes mestres como Sr. e Sra Bogardus Gillfillan