A paisagem aprendizado está mudando sob nossos pés. É um momento emocionante e importante para o avanço da tecnologia na aprendizagem, a partir da explosão de interesse em cursos online para libertar videoconferência para novos e poderosos dispositivos a um custo mais baixo, como o iPod. Tendo trabalhado em meios educacionais e de tecnologia no início dos anos 1970, eu ouso dizer que mais mudanças tem acontecido em nosso campo nos últimos quatro anos do que o último 40.
No outono passado, apresentei o nosso projeto Geração Digital em um conferência em Hangzhou, China, organizado pelo professor Michael Searson da Universidade Kean, líder no fornecimento de professores em formação com perspectivas globais, currículos e estudo no estrangeiro. Lá, eu aprendi sobre um uso criativo do iPod para ajudar jovens estudantes dominar a leitura, escrita, e muito mais. Conto essa história com mais detalhes no meu próximo livro,
Educação Nation: Seis Bordas principais de inovação em nossas escolas
(Jossey-Bass, junho).
Em 2005, Kathy Shirley, diretor de tecnologia para o Distrito Escolar União Escondido perto de San Diego, observou um professor realização de "avaliações de fluência" de seus alunos, passar um dia em sessões individuais com os alunos, marcando em planilhas as ritmo, precisão e expressão de leitura de cada aluno. A escola teve que contratar um professor substituto para o dia.
Shirley, um Educador Distinto da Apple, estava usando um iPod para gravar suas próprias notas de voz. A luz se acendeu: Por que não poderia leituras dos alunos ser gravado em um iPod, em seu próprio tempo, e revisto pelo professor, em seu próprio tempo? Mais importante ainda, poderia o ato de estudantes gravar e ouvir suas leituras melhorar as suas competências? maioria de 53 por cento latinos alunos de língua Inglês de Escondido feita a busca de uma melhor maneira ainda mais urgente.
Em 2006, o projeto iREAD (I Formação académica Áudio Digital) começou como um programa piloto em Escondido, com seis professores de aprendizagem da língua inglesa que trabalham com leitores de baixo desempenho, especialistas em conteúdo e pessoal de TI. Este ano, mais de 100 K-8 salas de aula estão usando 1.300 iPods, eo programa se expandiu para incluir leitores em todos os níveis. Os alunos usam os iPods com microfones externos para gravar a sua prática de leitura e avaliações. O iPod Touch, com tela de seu maior, acesso à Internet e aplicações, permite uma melhor experiência multimídia, como estudantes baixar audiolivros e músicas e ler junto com o texto de histórias e letras.
Os professores são treinados para usar os iPods, microfones, iTunes, GarageBand para produção de áudio e outras ferramentas digitais. gravações de alunos e professores são enviados para o iTunes, onde os professores criar listas de reprodução para cada aluno. Alunos, professores e pais podem, em seguida, analisar os progressos, criando um ciclo de aprendizagem poderosa entre todos os três.
O "Mirror Missing" em Língua Instrução
Como Shirley descreve, "Gravação de voz usando o iPod prevê que loop de feedback instantâneo, como os alunos podem facilmente gravar sua prática fluência e ouvir imediatamente a gravação de voz. é difícil, especialmente para lutando leitores, a "passo fora de si" durante o ofreading momento. Eles são tão concentrada no acto da leitura que eles não têm idéia do que eles realmente soar. o iPod faz algo que até mesmo o professor não pode fazer, fornecer um meio para que o aluno receber um feedback ao ouvir suas próprias gravações. o iPod é muito parecido com um espelho para os estudantes . "
Em 2008, o Canby, Oregon, distrito também começou a experimentar com o programa, liderado pelo diretor de tecnologia Joe Morelock, também um Educador Distinto Apple. Canby, um distrito de nove escolas e cerca de 5.000 estudantes, tem agora cerca de cinquenta salas de aula usando iPods de vários tipos e o projeto ampliou no ensino médio, onde os alunos estão a ouvir audiobooks e usando câmeras de vídeo para analisar suas habilidades de apresentação.
Evidência de resultados dos alunos
salas de aula
Escondido e Canby estão vendo grandes ganhos na velocidade de leitura do estudante, uma parte da fluência de leitura. Em uma sala de aula Canby quarta série de dezesseis alunos, desde a queda de uma avaliação a meio do ano de fluência de leitura, quando um aumento médio na contagem de palavras por minuto (WCPM) é de 12, a média do iPod em sala de aula estava perto de 20. (WCPM mede o ritmo de leitura;. precisão é outro componente de fluência) a maioria dos alunos conseguiu mais do que o dobro da média esperada
em uma classe Escondido quarta série de dez alunos, o aumento médio foi de 48 WCPM em apenas seis semanas. . No início da quarta série, todos os alunos ficaram para trás a meta de 120 WCPM para a conclusão da terceira série. Dentro do período de seis semanas, mais da metade deles tinha pego e superou a meta para a conclusão da quarta série, tornando o progresso de mais de um ano nesse período.
Um estudo piloto de ler realização usando o Iowa teste de Habilidades básicas também mostrou ganhos impressionantes. Um grupo de 12 alunos da quinta série em Escondido utilizar o iPod Touches em média 1,8 anos de leitura progressos em seis meses, em comparação com um grupo combinado de alunos na mesma escola que em média 0,25, um quarto do aumento de um ano. Ambos os distritos estão planejando estudos em maior escala de leitura de realização.
Reading Sucesso se torna contagioso
Eu tive a oportunidade de visitar Central Elementary em Escondido em maio deste ano e foi rodado por o nível de entusiasmo estudante para o uso de aplicativos do iPod para leitura, escrita, geografia, matemática, e mais. Nestas salas de aula, os alunos estão levando a sua própria leitura. Eles querem praticar a sua velocidade, precisão e compreensão. O iPod faz pessoal de um processo que tem sido dolorosamente público. Nenhum leitor lutando gosta de ter suas fraquezas expostas em um grupo, na frente de toda a classe ou o seu círculo de leitura. O iPod permite, uma mais íntima: 1 ensino de leitura entre um estudante e um professor a ouvir vozes uns dos outros em arquivos de áudio.
Como os alunos se animado, os professores se animado também. Sucesso se torna contagiosa para todos os envolvidos. Como Morelock coloca, "Este é o segredo de tudo isso:. '! Isso transformou totalmente a minha palavra" motivação do professor Ouvimos professor depois professor dizer, "Estou havingmore divertir e ser um professor melhor. ' "Eu nunca vou aposentar. '" Um professor disse Shirley, "Usando iPods com microfones tenha participado alunos mais do que qualquer coisa que já experimentei! Estas ferramentas permitem que até mesmo o orador mais suave para ser ouvido e motivar mesmo o leitor mais relutante . " Outro disse sucintamente: "Há menos de mim falando e mais deles fazendo."
Um conjunto de sala de aula de trinta iPod Touches e um carro custa cerca de US $ 12.000. Os iPods podem ser complementados com cinco computadores desktop ou laptop para estudantes para produzir mídia, como podcasts. É um modelo menos caro do que o 1: 1 sala de aula portátil e do tamanho certo para alunos do ensino fundamental, que pode ser a chave para a sua literacia nas palmas das suas mãos.
Recursos em iPods em Alfabetização
Shirley e Morelock criaram um site e um blog em sala de aula da terceira série de Canby, incluindo a forma como seus alunos baixado Yoga para Crianças de podcast e o aplicativo do Pocket Yoga para relaxar durante a preparação para o teste.
O projeto iRead em Escondido estava coberto por um de maio de 2010 história no local de North County Times. A foto mostra um estudante me mostrando a tela do iPod, mas deve ter sido uma foto de superintendente Jennifer Walters, que se juntou a visita de sala de aula naquele dia. Sua defesa para esta aplicação de vanguarda da tecnologia tem sido um fator crítico para o seu sucesso.