Vou poupá-lo do suspense. A resposta é um enfático
não
. Na verdade, fortes padrões de conteúdo para apoiar a criatividade em nossas escolas. As normas podem ter um mau rap porque eles evocam espectros de padronização, uniformidade e dogma. Alguns críticos estridentes da carga movimento dos padrões que visa transformar as crianças em combustível para a usina corporativa.
Nos últimos anos, o movimento pode ter se desviado de forma que alimentado temores dos críticos. Em muitos lugares, os testes ruins se tornaram
de facto
normas, e as escolas têm enfrentado todos os tipos de incentivos perversos para ensinar a esses testes.
Mas eu suspeito que a desconfiança dos padrões tem mais profunda raízes. Ainda estamos no encalço a noção romântica de que a criatividade exige liberdade de todas as restrições. (Alguns Romantics propriedade os perigos da imaginação desenfreada, mas até mesmo os seus loucos comandar mais respeito do que desprezo.)
Uma noção mais útil de criatividade, e que de nenhuma maneira conflitos com as normas, surgiu a partir de uma recente
Newsweek
reportagem de capa por Po Bronson e Ashley Merryman. A mente criativa mantém comércio estável com fatos e conhecimento, eles escrevem. O trabalho do cérebro esquerdo e direito em conjunto para produzir novas soluções para problemas complexos. Divergente, out-of-the-box pensar alterna com convergente, pensamento analítico para empurrar para soluções.
Comece com as Normas
Para Bronson e Merryman, os inventores Salão Nacional de Escola fama em Ohio é um exemplo de uma escola que faz bom nessa visão mais fecunda de criatividade. A escola tinha o seu design quinta série e apresentar um sistema para abafar o ruído em sua biblioteca. Merryman me disse em uma entrevista recente que este projeto começou com padrões do estado.
"Eles olhar para tudo quinta-niveladoras precisa saber e tudo sexta-niveladoras precisa saber. Então eles vêm com uma situação ou um problema que requer as crianças a dominar essas coisas por exemplo, Ohio quer que os seus alunos da quinta série para aprender sobre som -.. como o som é transmitido, como entender o sinal da curva, absorção acústica e [para que os alunos também aprendem] cerca de decimais, frações e rácios, como fazer uma representação artística de um objeto 3-D em uma superfície plana ou diorama, e cerca de apresentação argumentativa. "
O projeto de biblioteca, ela disse, assume todos esses tópicos. Além do mais, as escolas podem utilizar "uma palestra bastante tradicional" (um termo muito caluniado nos dias de hoje) para cimentar o conhecimento crítico antes que os estudantes partiu em seu trabalho para resolver o problema do ruído.
Creative e desafiador
eu também ouvi o "L-palavra" a partir de um professor de ciências premiado cujos alunos se aventurar em cavernas e em viagens de balão de ar quente para aprender em primeira mão sobre os princípios científicos que regem o mundo ao seu redor. Luajean Bryan, que ensina avançado matemática e ciências no Tennessee, costumava se preocupar que as normas fez um trabalho tão impossível:
eu pensei, 'Oh, isso vai interferir. Eu não vou ser capaz de terminar o currículo. I não serão capazes de cobrir todos os padrões. ' E eu encontrei o oposto para ser verdade. Ele complementa e aprofunda a instrução. Fortalece o que eu ensino na aula, tanto que [os alunos] se lembrar dela. Seu desempenho é melhor do que nunca.
E seus alunos estão mais envolvidos do que nunca. Ela tem visto suas matrículas classe subir desde que ela começou a planejar projetos para a sua classe. Os projectos obrigar os seus alunos a aprender o material desafiador
crianças criativas, sem dúvida, sofrem nas escolas que prescrevem -. E proíbem - demais. Mas eu não acho que eles vão prosperar se nós deixá-los flutuando un-amarrado no éter. A experiência de resolução de problemas não pode significar muita coisa se os alunos acabam com pouca ou nenhuma exposição a séculos de trabalho por pessoas que pisar solo semelhante diante deles.
Pode criatividade florescer na ausência de padrões acadêmicos ? Claro, mas isso pode ser a sorte do sorteio. Bronson e Merryman notar que metade de todos os programas de treinamento de criatividade não têm nenhum efeito ou realmente fazer mal. Normas, juntamente com currículo forte, pode criar as condições para o trabalho criativo. Eles realmente podem nutrir os esforços dos professores como Luajean Bryan.
Então, se nós nos preocupamos que as escolas sufocar a criatividade dos nossos alunos, não tenho certeza devemos olhar para padrões como o culpado. É como usamos normas que importa.