Driving
Se algo quebra em casa, o pai é o único a corrigi-lo. Este foi aplicado para mim no outro dia quando o secador começou a fazer um
clack clack
ruído. Eu levei-la para ver o que estava acontecendo e eu fiz alguns ajustes no tambor e, em seguida, colocá-lo novamente. Baixa e eis que, quando minha esposa tentou secar algumas roupas, o tambor não iria virar. Eu soube imediatamente o que era o problema.
Quando eu estava colocando o secador de volta, notei o cinto era plana de um lado e sulcado por outro. Inicialmente, eu levei um palpite sobre qual o lado para colocar para baixo contra o tambor e um escolheu o lado plano pensando que iria fornecer mais tração.
Quando eu abri a secar-se, pela segunda vez, percebi que os sulcos que funcionam o comprimento do cinto permitido o cinto para comprimir ligeiramente e se encaixam confortavelmente na roldana. Não era a tração no tambor grande que foi necessário. O elemento mais importante do secador era a tração na pequena polia do motor. Surpreendia-me que uma coisa tão pequena faria com que o secador não trabalhar em tudo! Isso me fez pensar sobre o ensino ... surpresa! Normalmente quando a aprendizagem não está ocorrendo, também é apenas uma pequena coisa ficando no caminho.
Na anatomia de um secador, o próprio cinto não faz a secagem. O cinto é parte do sistema que ajude a roupa seca uniformemente ao permitir que o tambor de virar e a roupa para secar em ar quente. Sem um cinto de funcionar, seria mais fácil para secar as roupas no varal ao ar livre, porque apenas a parte superior da roupa no secador seria exposta ao ar quente.
Este é exatamente o que acontece nas salas de aula com desajustado cintos. Apenas os estudantes no topo obter os benefícios do ensino, enquanto aqueles na parte inferior nunca são expostas ao calor da aprendizagem. Então, para continuar a analogia, eu aprendi que o meu pensamento estava com defeito em assumir que o tambor necessários mais tração para que ela gire. A chave para fazer a função de secador de poço foi certificando-se de que a polia que dirige todo o processo tem a tração necessária para fazê-lo.
Isso polia é o professor.
Se o professor tem a tração causada por um ajuste confortável com o cinto, o professor pode fazer com que o ambiente de aprendizagem do tambor para secar e misturar as coisas, que se espalha o efeito da aprendizagem de cada criança.
Alterar seu ponto de vista
Vamos recapitular: temos o secador que representa o processo de ensino e aprendizagem. As roupas são os estudantes, o tambor é o ambiente de aprendizagem, e a polia ligada ao motor é o professor. O ar quente é o estímulo de aprendizagem. Então, qual é o cinto? O secador não provocou o tambor girar com as ranhuras do lado de fora. Simplesmente girando o cinto ao longo desde que a tração necessária onde ela é importante -. Na polia que fornece energia para todo o sistema
Lembre-se, o problema com o secador foi o meu pensamento ou ponto de vista e eu tinha a mesma problema como um professor.
por experiência eu descobri que é um erro de concentrar toda a minha atenção em controlar os alunos, quando na verdade para a aprendizagem real ocorra, o que eu realmente preciso é que os alunos a cair em torno de um pouco no ambiente de aprendizagem, fazendo um pouco de caos e ruído.
os professores são confrontados com uma enorme pressão para que os alunos executam. Infelizmente a inclinação imediata é a de concentrar toda a atenção no comportamento dos alunos, como envolvidos são, e quanto eles aprendem, muito parecido como eu incorretamente a atenção para fornecer tração para o secador de tambor e só foi bem sucedida quando eu alvejado a polia motorista.
Enquanto monitora o comportamento do aluno é extremamente importante, para fazer uma sala de aula eficaz, o professor é mais importante. O cinto, portanto, é o ponto de vista do professor. Assim como o cinto, existem dois pontos de vista um professor pode adotar:. Criar ambientes para o controle de estudante, ou aumentar comportamentos efetivos de professores que orientam o comportamento dos alunos
Já ouvi muitos professores queixam-se, e, em um tempo, eu me egoisticamente reclamou sobre o quão mal os alunos se comportam na sala de aula. Não foi até que eu percebi que eu não vou mudar estudantes até me mudar como um educador que a minha eficácia como um educador começou a aumentar.
Eu tive que perceber os comportamentos I exibiram para os alunos como um educador permitiu que os comportamentos de estudantes de existir e florescer.
Tendo em Ação
foi nesse momento que eu virei o cinto ao redor e eu mudei meus comportamentos de professores. Em vez de reagir a situações que surgiram na sala de aula, comecei a antecipar o comportamento dos alunos e deliberadamente promover os comportamentos que eu queria ver:
Eu conheci os alunos na porta
I tornou-se confiante
I permitiu o meu entusiasmo para mostrar
Eu tinha um trabalho interessante para os alunos a fazer enquanto eu levei rolo
I diminuiu o tempo de inatividade, e aumentou actividades corporal-cinestésicas
I maior escolha estudante
I fornecida múltiplas formas de input compreensível
melhorei minhas habilidades líder de discussão
Eu fiz uma série de outras actividades de aprendizagem que eu calculados me traria os comportamentos que eu procurava - e eles fizeram
a mensagem a todos os educadores e líderes educacionais é simples e direta:. a fim de aumentar a aprendizagem do aluno, mais atenção deve ser focada no aumento da capacidade e eficácia do poder de condução da sala de aula - o professor. A lição do secador é que uma maneira funciona e para o outro lado não. Eu estaria interessado em ouvir sobre o que os resultados surpreendentes que você teve por mudar sua perspectiva.