Você já se perguntou o que realmente significa para transformar seu bairro, escola ou sala de aula para um ambiente 1: 1? É um termo que ouvimos muito sobre, mas nem todos podem vê-lo ou experimentá-lo. Com a decolagem do iPad e seu sucessor, o iPad 2, o mundo da educação está alvoroçado com a idéia de passar para um ambiente 1: 1. Mas é prático? Para alguns, é um sonho, um desejo; para outros, ela está lentamente se tornando uma realidade. Então o que um 1: 1 ambiente se parece? Como é que os alunos e professores reagir? É o caminho certo para ir
Passo 1: Defina os objetivos de seu 1: Programa 1 |
A 1:? Ambiente de 1 deve ser o objetivo de cada instituição de ensino; no entanto, não se trata de dispositivos, é sobre o acesso. Eu imagino a cada superintendente da escola, principal, e professor iria concordar que é no seu melhor interesse para proporcionar aos seus alunos com o melhor acesso ao mais atual informações, acadêmicos disponíveis. Não há dúvida de que esta ideia é incorporado em declaração de missão de cada escola. Então, vamos cavar um pouco na questão do que um 1: 1 ambiente parece
Etapa 2: definir o papel do dispositivo no seu sala de aula
Alguns podem argumentar que um 1: 1. ambiente deve concentrar-se apenas no dispositivo; No entanto, este não é o caso. Ao selecionar o dispositivo correto para a sua escola é essencial, tornando-se o ponto focal não é a melhor maneira de entregá-lo. O dispositivo é um dispositivo simplesmente. Ele não está vindo para assumir a sua sala de aula, nem é substituir o ensino de qualidade. Os professores devem receber o dispositivo como os seus antecessores saudou a placa de giz, a calculadora eo CD-ROM. Eles devem entender que este dispositivo vai dar aos seus alunos uma melhor oportunidade para compartilhar, conectar e buscar informações. Este dispositivo não será uma distração, mas um outro braço da sala de aula
Etapa 3:. Modelo Como aproveitar do Dispositivo de energia
Depois de ter saudou o dispositivo e tomar o tempo para compreendê-lo , você deve modelar para os seus alunos como aproveitar o seu poder. Se você ainda está um pouco inseguro, você pode procurar um aluno que é hábil no dispositivo ou o seu treinador Tecnologia Instrucional. Se nenhuma destas opções é uma realidade para você, em seguida, encontrar um colega (s) que compreende o dispositivo e como ele pode trabalhar para você em sua sala de aula. Exigir um bom desenvolvimento profissional que não só apresenta a funcionalidade do dispositivo, mas apresenta exemplos de que em uso. Este desenvolvimento profissional também devem ser diferenciados por nível de experiência. Diferenciar o seu desenvolvimento profissional irá criar professores felizes e aumentar a aceitação do dispositivo ou ferramenta que está sendo exibido. Acima de tudo, conhecer a funcionalidade básica de qualquer dispositivo, seja uma calculadora TI-84 ou um pedaço de giz, vai aliviar as suas preocupações daqui para frente
Etapa 4:. Colocá-lo fora quando apropriado
a 1: ambiente 1 não terá sempre um dispositivo em exposição. Haverá momentos em que seu melhor lição é feito na ausência de tecnologia. Da mesma forma, seus alunos não devem tornar-se ligado ao dispositivo, mas entender quando deve ser acessado. Os administradores não devem exigir esse dispositivo sempre ser usado também. Permita que seus professores algum aprendizado e tempo de crescer como eles começam a integrar o dispositivo. Continuamente acompanhar com eles e perguntar-lhes como eles incorporaram tecnologia e se eles precisam de um maior desenvolvimento profissional. O objetivo nunca deve ser o de apressar a integração da tecnologia, mas Segue mas a criação de objetivos e metas claras para cada professor
Etapa 5:. Teach, de modelo e de suporte Informações sobre Alfabetização
Os alunos devem compreender que um dispositivo é uma avenida para a aprendizagem e descoberta, mas não pode substituir a sua própria capacidade de pensar criticamente e pergunta. O dispositivo irá dar-lhes acesso a uma infinidade de informações e respostas potenciais, mas nem sempre lhes dará um curso claro a seguir. Além disso, como os professores, nunca devemos assumir que os nossos alunos sabem a melhor maneira em torno da tecnologia. Enquanto alguns dos nossos alunos pudessem exibir orgulhosamente o emblema de "Native Digital", muitos precisarão de coaching. Basta acessar o Google ou encontrar o vídeo hilariante do gato do canto não faz de você um nativo digital.
Filtragem de informações e sabendo a rota mais eficiente para uma solução é uma habilidade de valor inestimável. Enquanto os estudantes têm acesso a mais informações do que qualquer geração, a sua capacidade de filtrar é muito mais desafiador. Uma vez que seus alunos a compreender que é hora de acessar o dispositivo, que deve começar a filtrar através de um vasto campo de ervas daninhas. Os alunos devem perceber que o Google é um grande começo, mas nem sempre vai proporcionar-lhes a melhor direção. A capacidade de invocar termos de pesquisa-chave e olhar para além do Google são duas habilidades cada aluno deve aprender
A 1:. Ambiente 1 não deve ser intimidante. Deve ser nosso aliado na tarefa diária de proporcionar aos nossos alunos com o melhor acesso à informação e promover a aprendizagem. Não há como negar o rápido ritmo de nosso mundo e sua economia em constante mudança. É nossa responsabilidade como educadores - em todos os níveis - para preparar nossos alunos para este ambiente. O ambiente não vai se adaptar a eles, eles devem adaptar-se à demanda do mercado. A 1:. Ambiente 1 é simplesmente um começo