projeto baseado
Muitos professores e administradores - para não mencionar o público em geral - pode ter a impressão errada de PBL. Talvez eles tenham visões estereotipadas do que um "projeto" é, ou eles já vi exemplos pobres do que no passado. Ou eles não podem imaginar como poderia encaixar na paisagem de hoje de normas e ensaios ( "Ah, sim, nós fizemos isso na década de 90, mas as coisas eram diferentes naquela época.")
Aqui estão alguns equívocos comuns e como você poderia responder com uma "verificação fato de" se você está tentando explicar ou defender PBL.
Equívoco # 1 |
PBL é o mesmo que " fazer alguma coisa "," hands-on de aprendizagem "ou" fazer uma atividade. "
Fact Check: PBL é muitas vezes focado na criação de artefatos físicos, mas os artefatos não são tão importantes quanto as tarefas intelectualmente desafiadoras que levou até elas. Por exemplo, não é verdadeiramente PBL se os alunos estão simplesmente fazendo uma colagem sobre uma história, construir um modelo das pirâmides egípcias, ou análise de amostras de água de um lago. Esses artefatos e atividades poderia ser parte de um projeto rigoroso se ajudar os alunos a enfrentar um desafio complexo e abordar uma questão de condução. E nem todos os "projetos" envolver a criação de um produto físico. A definição ampla de PBL inclui projectos em que os alunos resolvem um problema complexo e defender sua solução em uma apresentação oral ou por escrito.
Equívoco # 2
PBL não é baseada em padrões. Ele se concentra em "soft skills", como pensamento crítico e colaboração, mas não ensina o conhecimento do conteúdo suficiente e habilidades acadêmicas.
Fact Check: Alguns projectos no passado pode ter sido culpado de ser "conteúdo-lite", mas modelos PBL hoje são diferentes. Em projectos bem concebidos alunos adquirir conhecimentos e habilidades acadêmicas conteúdo, bem como aprender a resolver problemas, trabalho em equipe, pensar criativamente e comunicar as suas ideias. Ao planejar um projeto, os professores devem alinhar os Driving pergunta, produtos dos alunos e tarefas com normas importantes, e usar práticas de avaliação rigorosos para documentar evidência de realização. PBL se casa com o ensino de habilidades de pensamento crítico com conteúdo rico, porque os alunos precisam de algo para pensar criticamente sobre -. Não pode ser ensinada independente do conteúdo
Há pesquisas para apoiar as reivindicações para a eficácia da PBL, que você pode encontrar na página Projeto de Aprendizagem Baseada da Edutopia, bem como o Instituto Buck de página de pesquisa da Educação.
Equívoco # 3
PBL leva muito tempo.
Fact Check: É verdade que os projetos levam tempo, mas é tempo bem gasto. Um projecto não se destina a "cobrir" uma longa lista de padrões, mas para ensinar padrões importantes selecionados em maior profundidade. A chave é a concepção de um projeto bem, então ele se alinha com os padrões, e administrá-lo bem, assim que o tempo é utilizado de forma eficiente. Nem todos os projetos precisam levar meses para ser concluído - alguns podem ser apenas duas semanas de duração. E um professor não tem que ir all-PBL, o tempo todo - até mesmo um ou dois projetos por ano é melhor do que nenhum. Alguns professores estão preocupados que o planejamento de um projeto leva muito tempo. PBL exige preparação prévia significativa, mas planejamento de projetos fica mais fácil quanto mais você fizer isso. Você também pode economizar tempo planejando, colaborando com outros professores, compartilhando projetos, adaptando projetos de outras fontes, e executando o mesmo projeto novamente em anos posteriores.
Equívoco # 4
PBL é apenas para os alunos mais velhos. . . ou falantes de inglês fluente. . . ou aqueles que não têm dificuldades de aprendizagem.
Fact Check: alunos do ensino fundamental em idade beneficiar envolvente, projectos reais, tanto como estudantes do ensino médio. Professores pode ter que gerenciar um projeto de forma diferente com crianças pequenas, mas PBL pode e está sendo feito com sucesso em muitos K-5 escolas hoje. Para aqueles que pensam que as crianças não estão prontos para conteúdo rico, apontam que o conhecimento desempenha um papel importante na alfabetização precoce. projetos de conteúdo rico, muitas vezes baseados em estudos científicos ou sociais, construir conhecimento de fundo que influencia a compreensão. a alfabetização pode ser ensinada no contexto do projeto. Os projetos podem aumentar a motivação dos alunos para ler, escrever, e aprender matemática porque eles estão envolvidos pelo tema e ter uma razão imediata e significativa para aplicar essas habilidades.
Projetos são eficazes para os alunos aprendem Inglês, porque a leitura ea escrita é proposital e ligado a experiências pessoalmente significativas. alunos ELL também se beneficiam da interação entre pares que um projecto envolve. Para os alunos com deficiência, os professores podem usar as mesmas estratégias de apoio durante um projeto como eles usariam em outras situações, como a diferenciação, modelagem e proporcionando mais tempo e andaimes. Desde um projeto envolve o trabalho em pequenos grupos, que dá aos professores mais tempo e oportunidades para atender às necessidades individuais do aluno. E os projetos podem fornecer aos alunos que às vezes pode sentir-se "deixados de fora", com a chance de mostrar seus pontos fortes e sentir-se incluído na sala de aula.
Equívoco # 5
PBL é muito difícil de gerir e /ou que não se encaixam com o meu estilo de ensino.
Fact Check: Embora alguns professores não encontrar o trabalho do projeto a ser "confuso" - eles não estão no controle total de de seus alunos em cada etapa - eles podem usar práticas de gerenciamento de projeto para tornar o tempo de trabalho produtivo. É importante ensinar os alunos a trabalhar bem em equipe, gerenciar o tempo e as tarefas, conduzir a investigação, e usar avaliação formativa para melhorar seus produtos. Para os professores só utilizados para instrução direta, pode ser um desafio em primeiro lugar para gerir os estudantes trabalham em equipes e lidar com o caráter aberto da PBL, mas com mais experiência fica mais fácil. E ensinando em um ambiente de PBL não significa abrir mão de todas as práticas tradicionais; ainda há espaço para aulas dirigidas por professores, mini-palestras, livros e até mesmo planilhas. PBL pode não ser para todos, mas a maioria dos professores que ficar com ele dizem que nunca voltaria
Então, da próxima vez que você se depara com um cético PBL, ver se uma verificação de fato ajuda a esclarecer quaisquer equívocos primeiro . Se eles ainda estão em dúvida, incentivá-los a dar um salto de fé e esperar que as provas -. Que eles vão ver quando eles assistir a um projecto bem concebido e bem gerido em ação