Ira Socol é um assistente de pesquisa de pós-graduação e ensino na Michigan State University. Ele também bloga em velocidade de mudança de
.
sites de redes sociais como o Google+ apresentam oportunidades de sala de aula poderoso, mas eles também são projetados para criar hierarquias.
"Vamos enfrentá -lo, [a Rede social] apresentado [Mark Zuckerberg] como um tirano implacável com um computador em vez de músculos. ele também fez criação do Facebook parece ser uma manobra para se vingar de uma menina, ao invés do simples desejo de criar. " - Mike Eisenberg, ScreenRant
Verdade ou não, o retrato das intenções por trás da criação da rede social Facebook-estilo vai parecer lógico para aqueles que trabalham entre os adolescentes. O poder de "amigo" e "unfriend", para chamar a grupos que incluem e excluem, é uma coisa difícil de resistir, on-line ou off, para pessoas que têm muito pouco poder sobre qualquer outra parte de suas vidas.
E então eu pensei sobre o bullying como eu comecei a usar o Google+ ao longo das últimas semanas. Eu pensei sobre isso cada vez que arrastou um nome em um círculo ou de outra, ou escolheu não fazer isso em tudo. Eu pensei sobre isso quando eu deixou um rastro de quem eu tinha sido "pendurado" com. Eu pensei sobre isso enquanto eu observava cargo depois posto na "stream" Google+ discutir como "mudar o jogo" esta rede social foi, em oposição àquelas usadas "por outros", Twitter, e especialmente o Facebook. Isso culminou com um clipe de vídeo de uma Google+ ameaçadora empurrando um Twitter menor para atacar Facebook.
Nós sabemos sobre o bullying, não é? E nós sabemos sobre ambientes escolares que apoiam o bullying? Ou não é? Às vezes eu mostrar um clipe de
O Senhor das Moscas
para professores e administradores. Eu pergunto, "Quem vestiu 'coro'? Quem te disse 'coro' eram especial?" Claro 'The Choir "em que livro e filme é o máximo" Circle "Ele inclui e exclui Ela transmite status para seus membros e cria estresse para os seus não-membros -... Um caso extremo, mas ilustrativos
também sabemos, a partir de pesquisa ao redor do mundo, que, quando perguntado sobre o bullying, os adultos na escola se dar marcas muito mais elevados para a intervenção anti-bullying e a eficácia do que os alunos dão esses mesmos adultos. e sabemos que a partir de cerca de 11 anos, ou a entrada para o ensino secundário ", que agressão física diminui com a idade, mas. . . outras formas aumentar. . . quando as crianças experimentam escolas puberdade e mudança (Berger 2007, p. 95).
O Poder de Círculo
Eu perguntei, no Google+ ", que irá criar círculos de seus alunos? Você?-los ? você pode prever quaisquer problemas? " e eu tenho uma resposta rápida do Sam Harrelson, um professor de escola secundária Carolina do Norte:...?
"Não, claro que não, eu não criam os amigos do meu aluno então por que eu iria criar seus círculos eu iria criar o meu próprio conjunto para a partilha de informações, materiais com eles, os pais, colegas, etc., mas seria até eles para criar seus próprios círculos (boa modelagem e respeito por capacidades humanas percorrer um longo caminho na minha /nossa sala de aula). [ ,,,0],T] aqui poderia haver problemas, mas o que sistema social /playground /sala de aula /espaço não tem a possibilidade de problemas? "
Eu não estou mexendo com Mr. Harrelson, nem sou contra a rede social. Eu sou um verdadeiro crente no potencial do total, e aluno globalmente em rede, em todas as idades. Eu assisti os alunos em cada série realmente ganhar com o uso do Twitter, TodaysMeet, Skype, Google Docs compartilhada, e muito mais. No entanto, eu me preocupo sobre como introduzir ferramentas que são projetados com a intenção de dividir.
Não se trata apenas de redes sociais online. Eu me preocupo com listas de honra, eu me preocupo com a forma como certos atletas são tratados por adultos na escola e na comunidade. Eu me preocupo com as escolas onde a idade oferece status especiais. E eu me preocupo com a nossa - como educadores - Status muito comuns como "espectadores" -. Como as pessoas não ativamente "defender" os excluídos
"Se ninguém se senta perto de uma criança em particular no refeitório da escola, todos os colegas são provocadores "(Berger 2007, p. 95). Que ação você, como um educador, tomar nessa situação? Se um estudante encontra si mesmo fora dos círculos preferidos em sua sala de aula Google+, o que você vai fazer? Com limites para o número de alunos que podem participar do vídeo "hangouts", como você vai lidar com isso? "Defender" os excluídos.
Por que eu pedir? Porque eu já assisti professores sentindo ofendido no Google+. "Por que não fui convidado para que hangout?" "Por que não estou nesse círculo?" Tal como acontece com a nossa experiência com o Facebook recentemente, e antes que o MySpace, vemos a possibilidade, ou realmente a probabilidade, da estratificação social.
novas tecnologias têm Armadilhas
Nós, que abraçar e ver as grandes possibilidades de novas tecnologias muitas vezes ignoram as armadilhas que deve, agora, ser aparente para nós. Todas as tecnologias de dar e receber. Gutenberg espalhou alfabetização, mas ele também se espalhou narrativa linear e destruiu muitas das línguas da Europa. O telégrafo mudou notícias rapidamente, mas o discurso condensado e sem pontuação levou a muitos mal-entendidos. As redes sociais nos une, mas as estruturas inerentes pode impor os tipos de barreiras que mais espero para remover. Como danah Boyd disse em 2007 da divisão MySpace /Facebook: "Quem vai onde fica meio pegajoso... Provavelmente porque ele parece ter a ver principalmente com a classe sócio-econômica".
Parece-nos importante que esta estratificação pelo menos não acontecer em nosso relógio, como tantas outras coisas faz. Um estudo de 1993 de Toronto descobriu que o dobro de estudantes viram-se intimidado em "Configurações supervisionadas" - salas de aula e corredores - como em outros lugares (Pepler, Craig, Ziegler e Charach, 1993). Argumentei que ambientes escolares - seus corredores, horários, instalações de uso - mesmo as maneiras em que nós "ensinar" um livro como
O Senhor das Moscas
, tendem a, se não incentivar o bullying, falha para desencorajar isso.
Agora eu estou argumentando que como nós trazemos estas novas formas de rede social global, digital em nossas salas de aula, para que fazê-lo com cuidado e prudência. Que fazê-lo com planos em mente para apoiar o tipo de rede aberta acadêmica que desejamos, em vez de deixar que esses novos lugares tornar-se tão inseguro para muitas crianças, tanto dos nossos ambientes escolares construídos tornaram-se.
Círculos não têm os lados, exceto dentro e fora. E os alunos em suas salas de aula será de um lado ou do outro.