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Existe um momento em que uma inovação de aprendizagem, como a aprendizagem on-line, torna-se oficialmente uma boa prática? Quando adjetivos como "experimental" e "promissor" dão lugar a "experimentado e verdadeiro" e "sucesso comprovado?"
pesquisadores experientes, treinados para ser cético, não têm sido rápidos para ungir on-line a aprendizagem de uma melhor prática. Educadores cujos conjuntos de dados são medidos em resposta entusiástica de um aluno para trabalhos de casa, ou a rapidez com que a mão virtual atira-se para responder a uma consulta, são muitas vezes mais interessados. Mas de qualquer forma, não há como negar que o movimento de aprendizagem on-line está marchando firmemente o dia em que ela se torna parte integrante do mainstream educacional.
Quando esse dia chegar, muitas escolas vai merecer aplauso entusiasta, incluindo pioneiros como a escola virtual Florida, Escola Virtual Michigan, e Idaho digital Learning Academy, bem como convertidos mais recentes para a causa. Uma delas é uma rede de livres, escolas charter públicas em San Jose, Califórnia, chamado Rocketship Educação, que apenas esta semana cruzou um marco muito importante.
Fechando a Gap Achievement
escolas Rocketship fizeram a sua missão de fechar a lacuna de realização que retém a estudantes em comunidades mal servidas. Eles praticam o que chamam de "modelo híbrido Escola Rocketship", que combina sala de aula tradicional, com instrução individualizada através da tecnologia on-line e tutores em um "laboratório de aprendizagem".
Por exemplo, um primeiro grader vai comparecer a quatro períodos de estudo em um dia. Um ou dois dos que estarão no "laboratório de aprendizagem", uma área discreta (ver foto abaixo) onde eles sentar no computador e responder a consultas em uma interface de jogo como educacional. Eles fazem isso para ambos matemática e alfabetização, e avançar em seu próprio ritmo como eles dominar as respostas e instruções necessárias.
Desempenho dos Estudantes
Os resultados de Rocketship ter sido muito impressionante. Seus alunos, quase todos se qualificam para o almoço livre e reduzida, estão entre os mais altos desempenhos entre os seus pares em todo o estado. Seu desempenho é igual ao de escolas em subúrbios afluentes próximos, como Palo Alto. E, no entanto não houve muita pesquisa formal sobre como e porquê. Tem havido muita cobertura da imprensa sobre o seu corpo de muito dedicados professores, realizado que colocar em longas horas e têm um grande orgulho no seu trabalho. Mas ninguém tem puxado para além da componente de aprendizagem on-line a partir da parte orientada para o professor. . Até agora
Um estudo recente mostra que os estudantes Learning Lab da Rocketship Educação (acima) têm melhorado significativamente o desempenho acadêmico usando tecnologia, em linha, aprendendo a tecnologia para dominar habilidades matemáticas
Crédito:. Rocketship Educação
Scores Levanta
na semana passada Rocketship Educação anunciou os resultados de um estudo de 16 semanas independente pela SRI International que mostraram que os alunos que tiveram maior acesso ao ensino on-line em matemática, especificamente um programa de aprendizagem chamado Dreambox Aprendizagem, alcançado ganhos significativos nos escores de matemática. Ou seja, as crianças que tiveram a regime típico de instrução de matemática on-line, em oposição a aquelas crianças que receberam apenas a sala de aula de matemática tradicional, fez melhor - mais de cinco pontos no percentil melhor classificação (50 por cento para 55,5 por cento - no teste de padrões de matemática da Associação de Avaliação Noroeste).
Implicações
Nice para eles, pode-se dizer, mas e daí? Bem, para começar, é incomum que um esforço modestas, como 40 minutos por dia, durante o tempo inferior a um semestre renderia qualquer resultado em tudo. A maioria não mover a agulha. Em segundo lugar, deve notar-se que esta melhoria ocorreu sem qualquer integração com o ensino de matemática orientada por professor nos períodos de sala de aula. Como Rocketship Chief Escolas Oficial, Aylon Samouha, colocou, "Imagine o que aconteceria se houvesse um foco em uma experiência de sala de aula paralelo." E, por último, a aprendizagem on-line que ocorreu aqui não é extremamente caro, os computadores necessários são básicos, o software geralmente livres ou muito acessível. Escalabilidade não está fora de alcance.
Um fato lamentável é que ainda não houve qualquer partilha de estratégias de sucesso com o San Jose Unified School District (SJUSD), em que Rocketship reside, algo Rocketship diz que eles estão abertos a ", mas não foram abordados." Isso não deveria ser parte do negócio quando um charter público abre em um distrito? Eu sei Rocketship está empenhada em proporcionar passeios para as partes interessadas (contato
[email protected]~~number=plural), e eles têm participado em "white papers" destinadas a ajudar os distritos e charters que querem compartilhar as melhores práticas. É uma súplica não solicitados para SJUSD a fim
Mas para voltar para pesquisadores obstinados céticos cujo trabalho é estudar os dados -? Não imaginar soluções que poderiam ser relevantes para baixo desempenho escolar - o que fazer estes resultados realmente significa? "Importante, prometendo, e abre muitas mais perguntas", diz Dan Humphrey, diretor associado do Centro de SRI para a Política de Educação. Depois vieram as palavras familiares: "Mas mais estudos são necessários." E ele está certo. Será que 80 minutos por dia para fazer resultados ainda melhores? Qual seria o efeito se professores coordenaram os seus esforços de forma mais estreita com os programas de aprendizagem on-line? E como sobre o ensino da leitura e da alfabetização? Rocketship e os pesquisadores decidiram não testar o impacto desses programas on-line. Foi porque o mesmo nível de potencial não estava lá para ser encontrada?
Então, sim. Um estudo realizado por uma organização escolar pioneiro não uma prática recomendada make. Mas no momento em cross-over está chegando, e quando isso acontecer, vamos ver um grande rolo de mudança em todo o mundo do K-12 aprendizagem. Escolas como Rocketship terá importantes lições para compartilhar.
Quais são as suas experiências com a aprendizagem on-line e misturado? Você já viu isso ajudar a fechar a lacuna de realização? Que impacto você viu na realização do estudante?