"Minha mãe é um herói", disse Alfredo, me cortando uma frase em um livro ilustrado sobre Martin Luther King, Jr. Seu corpo de segundo grau gordinho perpetuamente se contorcia no tapete onde meus 32 alunos estavam sentados. "Ela trouxe-nos aqui a partir de El Salvador por si mesma. Me, minhas duas irmãs, e nosso irmão bebê. Nós caminhamos".
"Minha mãe é um herói também", disse Catalina. "Ela nos trouxe do México. Mas nós veio em um caminhão."
"O deserto era quente," Alfredo cortou.
"O caminhão estava quente", disse Catalina. Os dois começaram a discutir. Fechei o livro. Outros estudantes começou contando histórias sobre avós e pais que imigraram. Alguns escutado uns aos outros, empenhados em conversa; outros falavam uns sobre os outros.
Esta foi a minha primeira ensinamento ano, um ano, quando a maioria dos meus planos de aula parecia completamente diferente quando foram implementadas. Eu não tinha conseguido ativar o conhecimento prévio dos meus alunos e pedir-lhes o que eles já sabiam sobre heróis. Quando Alfredo me cortou, eu reconheci isso.
"Ok", eu disse. "Por que você não anote os nomes de todos os heróis que você conhece. Vamos ver quem está em sua lista."
Estudantes escreveu furiosamente.
"Agora, o que faz um herói?" Eu perguntei. Vinte vozes gritou, e eu não conseguia entender nada. Bati, tentando recuperar o controle. "Fale com o seu vizinho sobre o que faz um herói. Anote quatro coisas que você ambos concordem." Eu defini o meu timer. "Você tem cinco minutos. Vá!"
Geramos uma longa lista que incluía o dono da mercearia bairro (que tinha dado comida de graça para a família de um dos meus alunos depois de terem sido assaltada), nossa principal, muitos parentes e Martin Luther King, Jr. Nós falou sobre a honrar os nossos heróis, como podemos contar histórias sobre eles e recordá-los como uma forma de respeitá-los.
"Vamos ter uma festa para os nossos heróis!" gritou Alfredo. "Eu quero trazer minha mãe para a escola. Podemos ter uma festa? Temos sempre conjuntos para pessoas famosas, mas não para pessoas chatas mesmo que eles são heróis, como a minha mãe. Podemos, por favor?"
Mais uma vez, o plano de aula tomou outro rumo.
"O que o resto do que você pensa?" Perguntei a minha classe. Eles aplaudiram, como você pode imaginar. Claro que gostava de festas.
"Você vai ter que fazer convites", eu disse. estratégia Sneaky; I planejado para extrair mais de escrita a partir deles.
"Nós podemos fazê-lo! Vamos fazer isso agora!" Eles gritaram.
"E você vai ter que fazer discursos e dizer a todos que vem por que eles são seus heróis", acrescentei.
Mais uma vez, a mesma resposta. Eles foram pronto para o desafio, estes alunos da segunda série que mal leitura e escrita. Eu estava sempre tentando encontrar maneiras de levá-los a fazer mais, para inflamar a motivação intrínseca.
"Nós poderíamos fazer um livro de classe sobre eles", oferecido Catalina. Nós tínhamos feito isso no início do ano, quando nós aprendemos sobre animais em extinção.
"Ok", eu disse. "Vocês têm grandes idéias. Vamos fazer isso!" Aplauso.
Eu me inclinei para o livro sobre MLK no quadro negro. "Vamos ler isto mais tarde esta semana, ok? E hoje vamos começar a planejar nosso partido." Aplausos.
A nossa celebração de "Heroes toda parte" foi um enorme sucesso. Mais de 75 membros da família e da comunidade se juntou a nós uma noite para lanches, histórias, poemas, discursos e um monte de aplausos. Havia lágrimas, abraços, e pais muito orgulhosos. "Eu nunca tive a chance de vir para a escola da minha filha e sinto que eu era bem-vindo e respeitado", disse a mãe de Catalina. "Eu também nunca soube o quanto ela reconheceu o que eu fiz."
Este é brega, mas eu vou dizer: Meus alunos eram meus heróis naquele ano; aqueles que tomaram o risco de gritar e me diga o que estava em suas mentes, que ofereceram sugestões que levaram à aprendizagem autêntica, e cujos espíritos ansiava para apreciar os heróis em suas vidas. Continuo sempre grato aos meus alunos, por isso era apenas uma das centenas de casos em que eles me ensinaram mais do que eu ensinava.